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질문을 하면, 대기시간 또한 늘릴 필요가 있다. 하지만, 교사가 학생의 주의를 구체적인 상황에 집중시키기 원한다면 수렴적 질문을 사용하는 것이 효과적이다. 그래도 가능하면 발산적 질문이나 고차원적인 질문을 하는 것이 학생의 인지발
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질문을 사용한다. '예’, '아니요’ 흑은 한두 마디로 내담자가 응답하도록 하는 폐쇄형 질문을 사용하다 보면, 더 많은 정보를 얻고자 더 많은 질문을 사용하게 된다.. 만일 내담자에 대해 좀 더 많은 정보를 효과적으로 얻고자 한다면, 가급
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효과적인 질문과 적극적 경청기술을 적용한 의사소통 실천현장 사례를 제시해 보았다. 사회복지실천 활동이란 사회구성원 모두의 안녕상태를 지향하는 사회의 집합적, 조직적 노력이다. 집합적이라는 것은 단편적, 개인적, 개별적인 것과 상
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질문을 하고 긍정적인 가정의 질문을 하여 활력을주게 한다. 세째 질문은 우리의 잠재능력을 고양시킨다. 이 상황을 어떻게 전화위복으로 삼을수 있을까?같은 효과적인질문을 통해 잠재능력을 향상시킨다.우리에게 활력을 주는 질문을 할 수
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질문하기
효과적인 교수기술에서 질문하기(questioning)는 매우 중요한 기술 중 하나다. Gall(l970)에 따르면 고등학교 교사들의 경우 평균적으로 하루에 약 395개 정도의 질문을 하는데, 인지적 질문의 경우 Bloom의 교육 목표 분류에 따른 질문의 유
[교육심리학] 효과적인 교수기술(수업에 대한 계획 조직화, 태도 의사소통, 교수기술(수업에 대한 계획, 태도, 조직화, 의사소통, 집중, 피드백, 모니터링, 점검과 정리, 질문하기),
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