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교수-학습의 시사점을 살펴보면 ①적극적인 자세로 교수전략을 마련한다. ②교사는 지적 도전자·관찰자·참여자·촉진자로서 영유아의 학습과정에 개입한다. ③교사는 유아의 요구를 수용할 뿐 아니라 조심스럽게 토의하고 질문하고 안내한
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유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.
1) 유아의 지각원리
2) 유아의 지각원리에 따른 교재교구의 특성
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분
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과정이 이루어지도록 ‘놀이가 충분히 이루어지도록’ 편성하여 운영해야 함을 강조하였다.
2) 교수학습
교수ㆍ학습에서 가장 큰 변화는 기존의 누리과정이 교사가 직접 수행해야 하는 내용을 기술했다면, 개정 누리과정에서는 교사가 유아
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유아기 교수 학습 과정은 보다 넓은 의미에서 접근할 필요가 있을 것이다. 교사에 의해 진행되는 수업뿐만 아니라 등원에서부터 하원에 이르기까지의 일과, 부모교육, 체험학습, 행사 등과 같이 영유아 교육기관에서 일어나는 모든 생활이 교
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과정의 역사적 철학적 기초 . 교육과학연구 , 26, 5-31.
이은화 외 (1995). 유아교사론. 서울 : 양서원
이은화 (1998). 교육개혁과 유아교사 양성과정기관의 발전과제 韓國敎員敎育學會. 韓國敎師敎育15
이정환 (1999). 유아교육 교수학습방법. 서울:
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