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이성친구가 있는 대학생의 21%정도가 평균 1년이상 진지하게 교제를 하고 있으며 70%정도는 결혼까지 할 생각을 하고 있었다.
이는 대학생의 이성교제가 어른들이 생각하는 20대 초반의 철없는 애들의 연애가 아니며 대학생들이 인생을 함께 할
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이성친구가 있는 대학생의 50%정도가 평균 1년 이상 진지하게 교제를 하고 있으며 80%정도는 결혼까지 할 생각을 하고 있었다.
이는 대학생의 이성교제가 어른들이 생각하는 20대 초반의 철없는 애들의 연애가 아니며 대학생들이 인생을 함께
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대학생의 이성교제 실태 및 가족 변인에 관한 연구”, 울산대, 2010
- 이소희, “청년기 이성교제에 관한 성경적 상담”, 총신대, 2013
- 김용미외, “결혼과 가족의 의미”, 양서원, 2002 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 이성교제의 개념 및 중요성
2. 이
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대학생이 되어서 가장 관심을 가지게 되는 이성교제에 이런 위험이 도사리고 있다는 것은 큰 충격을 주었다. 남녀 상호간의 원활한 의사소통 부재가 이런 폭력 사태를 일으키는 것임을 깨닫고, 서로에게 내 생각과 감정을 솔직하게 말할 수
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이성관계의 유지와 발전에 도움을 줄 수 있다.
주요어: 스킨십, 남녀, 인식, 태도, 연애경험
Ⅰ. 서론
스킨십은 피부와 피부의 접촉에 의한 감정의 교류로 이성 관계에서 애정표현의 한 방법이다. 이광옥과 임미림(2001)의 연구에서 성의
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변화
(4) 혼전 이성교제의 보편화와 혼전 성행동
(5) 배우자 선택 조건 : 동시성의 비동시성
(6) 배우자선택 과정
3. 사례분석
(1) 연애혼의 사례분석
(2) 중매혼의 사례분석
4. 사례에 따른 담론 분석 (대중 매체)
Ⅵ. 연구 문헌 (참고 문헌)
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실태 조사
3.1 설문조사 개요
3.2 응답자의 일반적인 특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가
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실태 조사
3.1 설문조사 개요
3.2 응답자의 일반적인 특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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실태조사 및 인터뷰
(1) 채팅으로 알게 된 23세 대학생과 전화인터뷰 시도
(2) 돈 필요한 여자만 이라는 방제를 만든 남성의 채팅방에 여고생으로 접근
5-3 언론에서 소개된 사례
5-4 외국의 사례
6. 청소년성매매 대책방안
6-1. 외국의
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이성친구 있는가?
자신의 직무경험을 말해보라.
창의력을 발휘한 경험은?
좋아하는 운동은?
당사 장단점은?
부모님 소개를 해보라.
자격증이 없는 이유는?
기억에 남거나 관심 있던 과목은?
당사와 경쟁사를 비교 설명해보라. 없음
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20대의 각오에 대해 말해보십시오.
30. 더 좋은 조건이면 이직을 고려할 수 있습니까?
31. 지금 제일 원하는 것은 무엇입니까?
32. 옆에 지원자가 했던 말에 대해서 어떻게 생각하세요?
33. 20대가 가기 전에 꼭 해보고 싶은 것은? (가장 먼저 대답
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20대의 각오에 대해 말해보십시오.
30. 더 좋은 조건이면 이직을 고려할 수 있습니까?
31. 지금 제일 원하는 것은 무엇입니까?
32. 옆에 지원자가 했던 말에 대해서 어떻게 생각하세요?
33. 20대가 가기 전에 꼭 해보고 싶은 것은? (가장 먼저 대답
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