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3. 21세기 동아시아 문예부흥의 가능성
이상의 4작품은 각각 시대적 문제만을 제기하는 듯이 보입니다만, 조금 더 살펴보면 끊임없는 암시와 복선, 사건 전개를 통하여 명백한 사회적 문제 제기와 그 해답을 내놓고 있음을 알 수 있습니다.
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4. 문예부흥기의 교육
5. 종교개혁기의 교육
6. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의 교육
2) 사회적 실학주의 교육
3) 감각적 실학주의 교육
7. 계몽주의 교육
8. 신인문주의 교육
9. 현대의 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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21세기 인간과 공학, 고려원미디어,1995.
-한국정치연구회 사상분과 편저, 현대민주주의론1, 창작과비평사, 1993.
-손호철, 한국정치학의 새구상, 풀빛, 1993.
-장기표, 지구촌시대 민족발전전략, 백산서당, 1995.
-최장집, 한국민주주의의 이론, 한길
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1) 고대 그리스시대의 교육
2) 로마시대의 교육
3) 중세시대의 교육
4) 문예부흥기 시대의 교육
5) 종교개혁기 시대의 교육
6) 실학주의 시대의 교육
7) 계몽주의 시대의 교육
8) 신인문주의 시대의 교육
9) 현대의 교육
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문예부흥기)
2. 종교개혁기
3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 조선 개화기
5. 일제 식민지 시대
E. 현대의 교육
1. 20세기의 사회적 특징
2. 20세
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