|
물체의 무게를 비교한 결과를 이유와 함께 발표해 봅시다.
S, 각 물체와 수평을 이루는 클립의 개수는 풀은 ○○ 개, 가위는 ○○개, 지우개는 ○○개입니다. 무거운 순서대로 말하면 ( ), ( ), ( )입니다.
S, 우리 모둠에서 실험한 결과는 풀은 ○
|
|
|
무게가 가벼운 사람이 무거운 사람보다 시소의 중 심에서 더 멀리 앉아야 합니다.
T, 나무판자와 수평대로 수평잡기에서 무게에 따라 수평 을 잡는 방법을 정리해 봅시다.
<두 물체의 수평을 잡는 방법>
- 물체의 무게가 같은 물체는 중심
|
|
|
물체의 무게와 용수철의 관계에 대해서 알았습니다..
T, 이번 시간에 배운 용수철의 성질을 정리해 봅시다.
S, 추의 무게가 일정하게 늘어나면 용수철의 길이도 일 정하게 늘어납니다.
S, 무게에 따라 용수철이 일정하게 늘어나거나 줄어듭니
|
|
|
4단원)
용해와 용액
(5-1, 2단원)
용액의 진하기
(5-1, 6단원)
물에 녹는 가루와 잘 녹지 않는 가루
물과 아세톤에 소금 넣어보기
물과 아세톤에 가루 녹이기
물과 아세톤에 잉크 녹이기
용해 전과 후의 무게 비교하기
용액의 진하기 비교하기
|
|
|
서로 비교하여 공통점과 차이점을 발견하는 활동들이 많았다. 1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 가설설정과 검증
7. 변인통제
8. 자료해석
<<교육과정 속에 반영된 과학탐구요소 분석>>
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
|
|
메뉴펼치기
