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7차의 소비자선택에서 진정 선택권이 부여되어야 할 특기적성 영역은 배제되어있다. 소비자 선택은 오로지 우열 구분과 명문학교, 유리한 입시체제 선택에 관심이 있을 뿐이다. 그런 의미에서 우리는 총체적 인간발달을 위한 교육적 선택 영
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7차-수능이 갖는 의미는 이미 많은 글에서 거론되었다. 고용구조의 측면에서 잠깐 살피자. 과목선택형 교육과정과 수능을 통한 이의 강제는 교직사회를 대한 상시적 구조조정 체제의 필요성을 증폭시킨다. 상시적 구조조정 체제 속에서 교육
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7차체제를 교사만의 문제로, 그리고 고교만의 문제로, 고교에서도 일부 지역과 교과의 문제로 바라봐서는 안됩니다. 또한, 당장 오늘만의 문제로 바라봐서도 안됩니다. 좁게만 본다면, 오늘 당장 학교밖으로 내몰리는 교사도 없으며(부전공을
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7차 교육과정은 교육과정의 편성과 운영에 있어서 ‘학교 현장의 자율성’을 확대한다는 것을 표방하고 있다. 그런데 이러한 교육과정의 취지가 구현되기 위해서는 학교의 자율성을 북돋워주는 교육과정 운영의 지원 체제가 갖추어져야 가
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지리 일반사회면 일반사회 이렇게만 나누어 놓지 말고 통합적으로 배울 수 있게끔 단원체제를 갖추어 주었으면 하는 생각도 들었다.
지금까지 나의 짧은 의견이었고 해결책이었다. 솔직히 7차 교육과정의 공통사회 교과서를 자세히 읽어보
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축법 등의 정비에 관한 법률”에 따라 정부부처 등의 명칭 정비
7. 제7차 개정(1999.3.31)
부동산중개업에 대한 불필요한 규제를 완화하여 자율적인 경쟁체제 속에서 성장할 수 있는 기반을 마련하고자 하였다.
① 허가제를 사무소개설 등록제로
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체제. 서울:성원사.
한광석(1996). 유치원과 초등학교 교육의 연계성에 관한 연구. 건국대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서 론 …………………………………………………………p.3
1. 연구의 필요성 및 목적……………………………………p.3
2.
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체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계화와 정체성의 관련성 45
Ⅲ. TCK
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7차 교육과정에서의 정보기술 활용방안 연구.
한국교육학술정보원 (2003). 사이버 교육체제 실태조사 연구.
Banks, J.C. (1997). Creating and Assessing Performace-based Curriculum Projects: A Teacher's Guide to Project-Based Learning and Performance Assessment. Edmonds, WA: CATS Publica
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7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교육과정 연수자료, 3-7.
황여정 (2008). 수준별 이동수업이 학업성취에 미치는 효과. 한국교육학연구 14(1), 71-101.
황정규 (1997). 초중고등학교 학교평가 절차 및 기준 개발, 서울대학교 사범대
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체제나 전형요소의 측면에서 이전의 대학입학전형의 틀과 크게 변화되었다고는 볼 수 없다. 다만 선택형 7차 교육과정을 반영하여 고등학교교육을 정상화시키고 학생의 소질과 특성, 그리고 흥미에 따라 다양한 진로선택을 유도하기 위해 전
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