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AAC가 교육현장에서 다양하게 쓰이고 있으며 또 그에 대한 연구도 활발히 이루어지고 있다는 사실을 새로이 알게 되었다.
또한 보완대체의사소통은 현장에서도 활용도가 높기 때문에 오늘의 프로젝트가 학생들에게 큰 의미를 부여하고, 몰랐
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존의 일반 방식으로 똑같이 교육을 하게 된다면 그들은 의기소침해질 것이고 자신감을 잃어버릴 것이다. 그렇기 때문에 그들이 좀 더 쉽고 편하게 학습할 수 있도록 AAC활용에 대한 연구도 많이 이루어져야 할 것이다.
또한 또래 아이들의 인
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AAC(보완대체의사소통) 관련 제언
자폐아동을 위한 AAC 분야에서 최근 관심을 받고 있는 주제는 AAC를 이용한 문해력(literacy) 발달 촉진과 VOCA 및 컴퓨터 테크놀로지의 활용 방법 및 효과에 대한 연구, 그 외의 논의된 교수방법의 효과 및 구어 발
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활용하여 대상학생의 인지적, 언어적 능력에 맞게 AAC 체계를 개발하는 노력이 필요하다고 보인다. 인지적 요구도도 낮고 휴대성이 좋아 간단한 수화단어나 손짓 신호가 중도장애학생들에게 사용 가능성이 높기 때문이다.
3. 학교생활 전반에
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AAC 중재가 중도장애 아동의 의사소통기능 습득에 미치는 효과, 한국언어청각임상학회, 2001
김재은·이성진, 장애아의 지도, 유아교육전서 7, 서울 : 배영사, 1979
이규식 외 2인, 중도중복장애아 재택순회 교육, 대구대학교출판부, 1999
조윤경, 장
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