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평생교육 활동 사례를 중심으로(김향식, 2009)
독학학위제 학습자의 자기주도학습 과정에 관한 연구(유주영, 2013) 서론
-K-MOOC(케이무크)와 독학 학위제
본론
-현재까지의 평생교육
결론
-평생교육이 나아가야할 방향
<참고문헌>
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평생교육에 대한 연구, 연수, 정보의 수집 및 제공을 담당한다. 구체적으로 한국형 온라인 공개강좌(K-MOOC) 사업, 평생교육진흥사업의 일환인 성인문해교육 지원사업, 평생학습계좌제, 학점은행제, 독학학위제, 평생교육사 자격증 발급 및 평
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학위제 비교 연구”, 한국교대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학점은행제와 독학학위제의 개념
1) 학점은행제
2) 독학학위제
2. 학점은행제와 독학학위제의 유사점과 차이점
3. 두 제도의 연계방식 분석
4. 두 제도의 바람직한 발전방향
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평생학습대학(가칭)의 대학명칭 사용이 요청된다.
Ⅳ. 참고문헌
백은순(1999), 독학학위제와 학점은행제의 연계 방안 : 독학학위제의 개선방안을 중심으로, 한국교육개발
백은순(2004), KEDI Position Paper 1권 22호 : 학점은행제 운영체제 개선 방안,
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평생학습계좌의 특징도 결합하여 진정한 다양성을 갖춘 평생교육제도를 완비해야한다.
참고문헌
-김재웅. 평생학습국가 건설을 위한 평생교육제도 활성화 방안: 원격대학, 학점은행제, 그리고 독학학위제를 중심으로. the Journal of Educational Adm
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