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상호작용과 의사소통을 중시하고 있다. 상호작용과 의사소통을 바탕으로 영유아들은 능동적으로 자신에게 부여된 학습과제를 해결하게 되며, 이때 교사들은 영유아 활동을 지원하고 안내하며, 영유아들의 활동이 지속적으로 이루어질 수 있
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Approach」의 탐색 ․․․․․․․․․․․․․․․ 3
1. Reggio Emilia Approach ․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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Approach to creativity. New York : Basic.
Gardner, H. (1993). Forward : Complementary perspectives on Reggio Emilia. In C. Edwards, L. Gandidni & G. Forman (Eds.), The hundred languages of children. Norwood, New Jersey : Ablex Publishing Corporation.
Jalongo, M. R. & Stamp, L. N. (1997). The Arts in
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Approach to creativity. New York : Basic.
Gardner, H. (1993). Forward : Complementary perspectives on Reggio Emilia. In C. Edwards, L. Gandidni & G. Forman (Eds.), The hundred languages of children. Norwood, New Jersey : Ablex Publishing Corporation.
Jalongo, M. R. & Stamp, L. N. (1997). The Arts in
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reggio Emilia approach to early childhood education. Norwood, NJ : Ablex
Malaguzzi, L.(1993). For and education based on relationships. Young Children, 49(1), 9-12.
Malaguzzi, L.(1993). History, idea, and basic philosophy. In C. Edwards, L. Gandini & G. Forman(Eds.), the hundred languages of childre
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Approach)의 특징과 장․단점
2. 총체적 접근법(Whole Language Approach)의 특징과 장․단점
3. 균형적 접근법(Balanced Approach)의 특징
Ⅲ. 영어 읽기 교육 사례 연구----------------------------------------------------4
1. 사례연구의 내용과 결과
2. 영어
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Reggio Children s.r.l. 개미빼고는 모든 것에 그림자가 있어요, 서울: 다음세대.
오정현(1998). 부모교사를 위한 아동미술, 서울: 형설출판사.
유아 미술연구회(1998). 유아미술교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구,
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