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상호작용과 의사소통을 중시하고 있다. 상호작용과 의사소통을 바탕으로 영유아들은 능동적으로 자신에게 부여된 학습과제를 해결하게 되며, 이때 교사들은 영유아 활동을 지원하고 안내하며, 영유아들의 활동이 지속적으로 이루어질 수 있
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있다. 어린이를 교사와 대화하고 상호작용하는 가운데 완성을 추구하는 활동적이고 유능한 존재로 생각하기 때문에 교사의 역할은 다음과 같은 중요한 내용을 갖는다.
① 어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진
② 학급운영
③ 환경구성
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reggiostudy.ory , 남서울대학교 아동복지학, 가우리블로그정보센터(GBC)
네이버 검색 1. 요약
2. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
3. 성격적 특성
4. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
5. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
6. 레지오
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마음 먹기도 한다. 모여앉아 반 친구들과 인사를 나누며 노래를 부르기도 하는데 담임교사들은 이때 어린이들의 건강상태나 오늘의 컨디션을 살필 수 있다. 교사로부터 전날 이루어졌던 활동과 새로준비된 매체들을 소개받으며 어린이들은
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아자는 광장과 같이 전체 유아들이 모일 수 있는 장소로 교사와 혹은 또래와의 접촉이 활발히 이루어져 사회적 상호작용을 이끄는 매개체이며 실내 정원, 가게놀이, 의상놀이 영역, 삼각거울, 편지 쓰기 등의 환경이 배치되어 있다.
아뜰리에
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parent education: changes in parent’ attitudes and behaviors, and children’s self-esteem/American Journal of Family Therapy, 9(1), 32-43
Summelin, M. L., & Ward, G, R.(1978)/The effect of parental participation in a parent group on a child’s self-concept/Journal of Psychology, 100, 227-232
Gordon,
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Reggio Children s.r.l. 개미빼고는 모든 것에 그림자가 있어요, 서울: 다음세대.
오정현(1998). 부모교사를 위한 아동미술, 서울: 형설출판사.
유아 미술연구회(1998). 유아미술교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구,
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