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상호작용과 의사소통을 중시하고 있다. 상호작용과 의사소통을 바탕으로 영유아들은 능동적으로 자신에게 부여된 학습과제를 해결하게 되며, 이때 교사들은 영유아 활동을 지원하고 안내하며, 영유아들의 활동이 지속적으로 이루어질 수 있
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있다. 어린이를 교사와 대화하고 상호작용하는 가운데 완성을 추구하는 활동적이고 유능한 존재로 생각하기 때문에 교사의 역할은 다음과 같은 중요한 내용을 갖는다.
① 어린이의 인지, 사회, 신체, 정서발달 촉진
② 학급운영
③ 환경구성
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reggiostudy.ory , 남서울대학교 아동복지학, 가우리블로그정보센터(GBC)
네이버 검색 1. 요약
2. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
3. 성격적 특성
4. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
5. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
6. 레지오
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마음 먹기도 한다. 모여앉아 반 친구들과 인사를 나누며 노래를 부르기도 하는데 담임교사들은 이때 어린이들의 건강상태나 오늘의 컨디션을 살필 수 있다. 교사로부터 전날 이루어졌던 활동과 새로준비된 매체들을 소개받으며 어린이들은
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아자는 광장과 같이 전체 유아들이 모일 수 있는 장소로 교사와 혹은 또래와의 접촉이 활발히 이루어져 사회적 상호작용을 이끄는 매개체이며 실내 정원, 가게놀이, 의상놀이 영역, 삼각거울, 편지 쓰기 등의 환경이 배치되어 있다.
아뜰리에
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Approach to creativity. New York : Basic.
Gardner, H. (1993). Forward : Complementary perspectives on Reggio Emilia. In C. Edwards, L. Gandidni & G. Forman (Eds.), The hundred languages of children. Norwood, New Jersey : Ablex Publishing Corporation.
Jalongo, M. R. & Stamp, L. N. (1997). The Arts in
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Approach to creativity. New York : Basic.
Gardner, H. (1993). Forward : Complementary perspectives on Reggio Emilia. In C. Edwards, L. Gandidni & G. Forman (Eds.), The hundred languages of children. Norwood, New Jersey : Ablex Publishing Corporation.
Jalongo, M. R. & Stamp, L. N. (1997). The Arts in
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reggio Emilia approach to early childhood education. Norwood, NJ : Ablex
Malaguzzi, L.(1993). For and education based on relationships. Young Children, 49(1), 9-12.
Malaguzzi, L.(1993). History, idea, and basic philosophy. In C. Edwards, L. Gandini & G. Forman(Eds.), the hundred languages of childre
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Reggio Emilia approach to early childhood education, Ablex Publishing Corporation, 1993 (김희진 외역 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사, 1998.)
J. Hendrick ed. First Steps Toward Teaching the Reggio Way, Prentice-Hall Publishing Corporation, 1997. (이연섭 역 레지오 접근법의 첫걸음,
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Approach」의 탐색 ․․․․․․․․․․․․․․․ 3
1. Reggio Emilia Approach ․․․․․․․․․․․․․․․․․&#
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