|
교육계획 구성의 기초자료로 활용할 수 있으며, 특수교육 및 관련교육활동 서비스의 적절성과 문제점을 밝혀 아동의 요구에 적절한 특수교육적 서비스를 제공하는 기초자료가 될 수 있다.
Ⅵ. 개별화교육계획(IEP, 개별화교육프로그램)의 교
|
|
|
개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 적용
1. 실태파악
1) 가정환경
ㅇ보호자에게 의뢰하여 파악한다.
ㅇ필요한 생육력, 생활환경이나 보호자 및 학생의 희망 및 요구사항을 조사한다.
2) 학교생활
ㅇ일상생활이나 학교생활에서 지도상
|
|
|
개별화 교육계획 작성·운영지침, 국립특수교육원
◈ 김정권(1992), IEP 구안실제, 서울:도서출판 특수교육
◈ 이유훈·김형일(2002), 개별화 교육계획의 구안과 실행, 교육과학사
◈ 이혜영(1997), 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호)
|
|
|
계획되고 잘 모니터되어야 한다.
참고문헌
김정권(1990) - IEP구성을 위한 교육진단 평가, 특수교육연구
김정권 - 개별화교수전략, 대구대학교출판부
김정권(1992) - IEP 구안실제, 서울:도서출판 특수교육
이혜영(1997) - 개별화 학습과 수준별 교육
|
|
|
교육과정 중심의 진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록 하여 IEP의 목표수립에 사용되고 이어 IEP의 운영 후 프로그램의 효과를 평가해볼 수 있도록 다시 한 번 사후평가가 실시되는 것이 적합하다고 보고 있다.
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전
|
|
|
도와야 한다. 누리과정에서도 개별화 교육계획(IEP)의 중요성이 강조하고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 장애영유아가 놀이가 배움이 되고 기쁨과 즐거움을 제공하며, 의사소통, 자발적 학습 등을 경험하도록 지도하고 있다. 그러나 특수교육
|
|
|
교육, 학지사, 2020
김현숙 저, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018
김원경 최평임 저, 특수교육 대상학생 개별화교육계획 작성과 운영의 개선방안 연구, 한국지적장애교육학회 2
|
|
|
개별화교육계획의 구성 요소와 수립 과정에 대해 탐구하였습니다. 인적사항, 관련서비스, IEP 정보, 현행수준, 장단기 교육 목표 등의 요소들은 개별화된 교육계획 수립에 필요한 중요한 정보를 제공합니다. 또한 실제로 사용 가능한 가상의
|
|
|
줄 수 있으며 학생의 성취수행과 계속적인 수행에도 영향을 준다(Berman & Mclaughli n, 1975). 그러나 특수교사들의 개별화 교육 계획에 대한 지각도 조사에서 나타난 결과를 보면 교사들은 IEP를 준비하는데 소요되는 시간이 노력할 만한 가치가 없
|
|
|
IEP를 작성한다.
넷째, 작성된 IEP에 근거하여 교육적 요구에 적합한 교육을 한다.
다섯째, 설정된 교육목표 달성에 대해 평가를 하고 평가 결과에 따라 IEP의 내용에 대한 검토와 수정을 한다.
이와 함께 개별화교육계획의 효과적인 작성과 운
|
|
메뉴펼치기
