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건강교육 내용의 차이점
2세 표준보육과정의 경우 일상생활과 실내자유놀이, 실외놀이로 구분되어 있었으나 '교사용 지도서'에서는 일상생활에 대한 활동 계획안 상으로만 기록되어 있어 비교대상에서 제외시켰다. 실내자유놀이의 경우 신
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건강교육의 내용 중 신체적, 정신적 건강의 내용을 포함하고 있으며, 사회관계영역은 사회적 건강의 내용을 포함하고 있음을 알 수 있다.
5. 시사점
유아기는 건강교육에 결정적인 시기이다. 유아건강교육이 중요시 되고 있는 이유는 다음과
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건강교육과 관련된 내용들을 요약하여 정리하고 이를 비교했을 때에 갖는 공통점과 차이점에 대해 내가 느낀 것들을 정리하여보았다. 그리고 영유아의 안전교육에 관한 활동계획안 또한 직접 작성해보았다. 영유아들에게 있어서 여러 가지
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교육뿐 아니라 생활환경 및 영양까지 늘 살펴서 채워갈 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
1. 곽정인(2009),1920년대 신문에 나타난 자녀양육기사 중 건강 및 위생 관련 내용분석, 이화여자대학교 유아교육학과 박사학위논문.
2. 김일옥최경순
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교육기관의 안전 환경에 대한 연구”한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집, Vol.2014 No.11 Ⅰ. 서 론 – 아동건강교육
Ⅱ. 본 론
1. 만 3세를 위한 안전교육의 목적 및 목표
2. 만 3세를 위한 안전교육의 내용
1) 재난대비에 대한 교육
2
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용
세부사항
건강하게
생활하기
바른 식생활 하기
음식을 골고루 먹는다.
몸에 좋은 음식에 관심을 갖는다.
바른 태도로 식사한다.
4. 만 3세를 위한 영양교육의 내용
목표
교육 내용
음식을 골고루 먹는다.
다양한 음식을 먹어 볼 수 있는 기회
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건강신문, 우한폐렴과 신종코로나 바이러스, 국민불안
8. 김지훈, 국가 전염병대응능력 제고를 위한 법제의 정비방안 연구, 한국법제연구원, 2011. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다라는 교육 내용과 관련된 활
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교육을 철저히 시켜야 할 것이다.
III. 결 론
3-5세누리과정 건강교육부분의 표준보육과정해설서는 6개 영역의 보육내용에 대한 구체적인 설명을 담고 있다. 즉 각 영역에서 내용범주에 제시되어 있는 개별 내용에 대한 발달적 의미와 중요성,
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교육하여 성인이 된 후의 건전한 식생활습관을 유지 할 수 있도록 해야 한다. 유아 영양교육의 내용에는 영양에 대한 지식을 습득하고 이를 식생활에 올바르게 적용하고 실천하여 건전한 식습관과 건강을 유지하는 데 필요한 기초 지식 교육
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교육목표
* 몸이 건강해지기 위해 음식을 골고루 먹는 태도를 기른다.
* 내가 좋아하는 음식과 싫어하는 음식에 대해 말할 수 있다.
활동자료
‘난 토마토 절대 안먹어’동화책, 도화지 여러 가지 색칠 도구
단계
활동내용
비고
도입
◆ [동화]
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