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자녀교육 참여 확대 지원
다문화가족의 특수성 상 여성결혼이민자 개인적 역량만으로 자녀교육과정에서 제기되는 각종 과제에 적절히 대응하는 데에는 어려움이 따를 가능성이 큰 만큼, 자녀교육에 대한 한국인 남편들의 참여는 매우 중요
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교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
안경식, 다문화 교육의 현황과 과제, 학지사, 2008.
다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 강화대책, 보건복지가족부, 2009
이순형, 부모교육, 학지사, 2010.
다문화가정 자녀교육지원 대책,
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가정 아동들의 이중언어 능력을 개발ㆍ활용할 수 있도록 다양한 정책을 마련해야 할 것이다. 그리고 결혼이민자 통번역 전문인력을 확대, 유아교육 양성, 다문화교육 거점학교 지정, 다문화가족지원센터 등 지원 시설 및 인력을 대폭 확대해
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가정의 자녀 교육 실태 조사, 서울대학교, 2011
강복정,김중섭,이석준,이성혜,장수태,정민자(2014).<다문화가족지원을 위한 다문화사회이해>.중앙건강가정지원센터. 1. 서 론
2. 다문화가족의 증가 원인 및 형상
3. 다문화가족의 증가 문
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가정책연구, Vol.20, No.2. pp. 5-34
-강대근(2007). 다인종ㆍ다문화 사회와 교육. 한국교육개발원, 교육정책포럼 (2007.3.15)
-김누리. 「혼혈인 문제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여, 2004
-다문화가정 자녀의 교육 실태와 교육적 비전(2008) / 권명희
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교육 ; 국제 결혼 이주자와 같이 모어를 습득한 경우에는 이를 유지하도록 지원하 는 교육이 필요하다. 모어 유지 지원책에서는 모어 지원을 통해 일상에서의 불편을 해 소해 주는 일이다.
4. 이중언어 사용의 중요성
어머니의 언어로 육아를
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가정의 문제점에 대한 해결방안
1) 결혼이주여성에 대한 한국어교육
2) 다문화가정에 대한 사회적 인식개선
3) 취업 및 맞춤형 일자리 창출
4) 다문화가정 자녀 교육지도 지원
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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결혼이민자여성에 대한 언어지원 지원서비스는 입국 당시 언어수준에 따라서 서비스의 요구수준이 상이함에도 불구하고 언어수준을 고려할 수 있는 과정들이 간과되고 있다고 보여 진다. 따라서 가족생활주기와 피교육자들의 개인적 특성
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결혼이민자과「국적법」제2조부터 제4조까지의 규정에 따라 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족”으로 정의한다. 다문화가족의 특성으로는 첫째, 의사소통의 어려움, 둘째, 경제적 어려움, 셋째, 자녀양육 및 교육의 어려움, 넷째,
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이중언어 교육도 다각화하는 등 수요자 특성에 맞는 정책 재설계가 추진되어야 한다. 조신숙(2016)「다문화가족의 사회통합 및 결혼이민자에 대한 보호 강화 방안」여성가족부
- 다문화가족 자녀를 위한 공공영역에서의 학습지원을 강화할 필
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