|
채용으로 인해 교육의 발전과 그 효과를 증대시키기 위해 우수한 교원을 확보충원하는 데의 목적이 있다 하겠다. 또 사학 교원을 희망하거나, 이미 임명된 교사의 교원을 위해 나아가 사학에서 수학하는 학생들의 학습권 측면에서 보아도 공
|
|
|
Teachers, London: The Falmer Press, 1993. 21세기의 교사 양성 체제
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 21세기의 사회와 교육
1. 정보화 사회와 교육
2. 지식기반 사회와 교육
3. 세계화 사회와 교육
Ⅲ. 21세기 교사의 자질과 전문성
1. 교사의 자질
|
|
|
교사 평가 및 지원 콘소시움(INTASC-Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium), 교사 교육 인증 국가 위원회(NCATE-National Council for Accreditation of Teacher Education)를 중심으로 신규교사나 재직 교사들을 평가한다. 평가를 받는 것은 개인의 자유이나
|
|
|
teacher4u.or.kr
김남순. (2001). 교사들의 일과시간 활용에 대한 국제 비교. 한국교육학회 2001 춘계학술대회 논문집.
조성희 외. (2000). 교육부 정책연구과제 보고서: 교원 업무경감 및 학교업무 효율화에 대한 연구. (비간행 연구보고서).
조인재. (199
|
|
|
교사(class teacher)와 교과전담교사(subject tescher)를 동시에 채용하여 학교를 공동으로 책임지게 하는 ‘복수담임제’나 ‘복수강의제’ 또는 ‘팀티칭제도’를 두어 근본적 교육대책을 세우거나 주 5일제 수업을 통해 교원의 노동량 감소와 학
|
|
|
teacher preparation and professional development at UIC. 박병학, 박남기, William Schubert 외 4인, 구성주의 교육을 할 수 있는 자질을 갖춘 초등학교 교사를 양성하기 위한 교육대학교 교육과정 연구: 한미 공동 연구 (253-322). 광주: 광주교육대학교.
Noha, Harold. (
|
|
|
교사 양성과정을 마친 졸업생 가운데 해마다 1천명씩을 뽑아 '특진 교사'(fast-tract teacher)로 채용한다는 계획도 동시에 발표되었다. '특진 교사'로 뽑힌 예비 교사들은 학문적 능력과 전공 교과목에 대한 고도의 지식, 그리고 뛰어난 의사소통
|
|
|
채용관리의 문제점과 제도의 개선 종합
<1> 채용방식의 변화
<2> 한국의 고용현실
.
.
1. 모집(Recruitment)
← 인력계획(Manpower planning)이 전제가 된다.
: 미래의.
.
3. 배 치 (Placement)
★ 새로운 경향 : 종래 비 인기분야였던
|
|
|
교사(class teacher)와 교과전담교사(subject tescher)를 동시에 채용하여 학교를 공동으로 책임지게 하는 ‘복수담임제’나 ‘복수강의제’ 또는 ‘팀티칭제도’를 두어 근본적 교육대책을 세우거나 주 5일제 수업을 통해 교원의 노동량 감소와 학
|
|
|
교사와 학생의 관계.
.
.
차이를 보상급여에 보다 적극적으로 반영함으로써 효율성을 높일 수 있다고 본다.
(4) 업무장소의 개선
QWL 운동에서 물리적인 업무장소의 개선 또한 중요하다. 사무실 구조를 인체공학적인 설계를 통해서 배치
|
|
메뉴펼치기
