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동화같아서 부럽고, 나도 커서 예쁜 정원을 꾸미며 살고싶다.
I envy her life because it's like fairy tales
and I want to live making a pretty garden out when I grow up.
미스포터는 영상만으로도 마음이 편해지는 좋은 영화라고 나는 생각한다.
I think that [Miss Potter] is
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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전래동화의 내용분석 : 생태학적 체계와 사회적 가치를 중심으로 = Content Analysis of Traditional Fairy Tales of South and North Korea 학위논문(석사) -오영은- 울산대학교 일반대학원 : 가정관리학전공 2006. 2 1. 서론
2. 본론
1) 생태학적 체계 이론
2)
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전래동화를 활용하는 것이 적절하다고 제언한다.
참고문헌
문보라, 전래동화를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : 문화 중심 읽기 수업을 중심으로 = A Study on Instruction Method of Korean Language Using Classic Fairy Tales : Focus on culture-oriented reading material배
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전래동화를 활용하는 것이 적절하다고 제언한다.
참고문헌
문보라, 전래동화를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : 문화 중심 읽기 수업을 중심으로 = A Study on Instruction Method of Korean Language Using Classic Fairy Tales : Focus on culture-oriented reading material배
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동화와 관련된 확장활동이 유아의 언어창의성에 미치는 영향」한남대학교 사회문화대학원 논문
김혜란(2005)「동화를 통한 동작활동이 유아의 언어 및 그리고 표상 능력에 미치는 효과」전북대학교 교육대학원 논문
류현숙(2001)「전래동화
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그림책 그 자체로서 교육적인 가치를 지닌다.
참고문헌
이상금 (1996). 어린이 그림책의 세계. 한림 출판사.
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
현은자 (1996). 전래동화와 이솝우화의 인물에 대한 유아의 반응. 성균관대학교 인문과학대학
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능력 및 이야기꾸미기의 발달을 돕는다.
(3) 다양한 문학적인 표현능력을 기른다.
(4) 타영역으로의 전이능력을 기른다.
(5) 글 일기 쓰기 능력을 기른다.
(6) 도덕적 가치를 알게 한다.
(7) 상상력을 기른다.
(8) 정서적순화 작용
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동화책의 중요성 6
3. 동화책 읽어주기 활동의 중요성 7
4. 언어 이해력 8
5. 언어 표현력 9
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 11
2. 연구 도구 13
3. 연구 절차 13
4. 자료 수집 20
Ⅳ. 연구 결과
1. 언어 이해력의 향상 정도 22
2. 언어 표현력의 향상 정
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능력 발달단계
III. 주요 개념
1. 도식
2. 동화와 조절
3. 평형
IV. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존개념 획득
2) 탈중심화
3) 유목화
4. 형식적 조작기(12세 이후)
1) 추
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