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실현되는 것이라는 생각을 가지게 되었다. 그렇기 때문에 앞으로 나는 기독교인으로서 단순히 예수의 탄생, 죽음, 부활 등을 표면적이고 피상적으로 믿으며 사후에 천국에 가길 기대하는 사람이 되기보다는 예수의 가르침, 말씀을 현재의 내
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들어가는 말
기독교에서 보는 이단이란?
통일교란?
기독교와 통일교
원리 강론과 문선명
왜 통일교를 믿는가?
1.기독교에게도 문제는 있다?
2.심리학적 요인
맺음글
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라고 생각한다. 더군다나 그 신이 ‘하나님’이라는 하나의 존재라고는 생각할 수 없다. 그렇다면 부처의 행적이나 기독교인이 아닌 다른 성인들의 모습은 어떻게 설명할 수 있단 말인가. 나는 예수와 부처는 자신의 의지로 꿈과 이상을 향해
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한인철, 『종교다원주의의 유형』, 한국기독교연구소, 2000
이원규, 『한국교회 어디로 가고 있나』, 대한기독교서회, 2000
______, 『종교사회학. 이론과 실제』,한국신학연구소, 1991
Theo Sudermeider(채수일 역), 『선교신학의 유형과 과제』, 대한기
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한인철 교수님의 수업을 통해 역사 속 예수를 배우며 저의 신앙생활에 많은 보탬이 되길 기대하며 저 역시 끊임없이 진정한 예수의 가르침을 탐구하여 훗날에 예수가 이루고자 했던 하나님의 나라를 이 사회에 이룩하기 위해 노력할 것입니
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기독교교육원, 1977)
박준영 , 2009, 이명박 정부 출범 이후 종교적 사회 갈등 양상
박아론, 보수신학은 어디로 가고 있는가?(서울:총신대출판부,1985)
크리스챤 아카데미 편, 열린종교와 대화공동체(서울:대화출판사, 2000)
한인철, 종교다원주의의
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현대신학연구소, 2003
한인철, 존 캅의 다원주의 방법론 소고, 한국신학연구소, 2002
Peter L. Berger, 이양구 역, 종교와 사회, 종로서적, 2001
존, 칼빈, 기독교 강요(제3권), 혜문사, 2004
루이스 뻘곱, 뻘곱 조직신학(제5권), 교문사,1983
서철원, 종교다
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은총의 구원론
3) 이신득의
2. 루터의 교육개혁사상에 나타난 내용
1)교육목적
2)교육내용
3)교육방법
Ⅴ. 루터 개혁사상의 영향
1. 종교개혁 사상이 미치는 영향
2. 루터 교육사상의 현대적 의의
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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현대철학, 현동 하영석교수 회갑기념논문집 간행위원회(편)
□ 한인철(2000), 종교다원주의의 유형, 서울 한국기독교연구소
□ 혁봉(2000), 종교다원주의에 대한 직언, 뱁티스트 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다원주의의 특징
Ⅲ. 종교 다원주의
1. 종교
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the House of Omri" VT 2(1952). 137-152. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적 및 방법
3. 선행연구사
Ⅱ. 솔로몬 왕
1. 외교정책
2. 사회, 경제상황
3. 몰락
Ⅲ. 오므리 왕
1.외교정책
2. 사회 · 경제적 상황
3. 오므리 왕가의 몰락
Ⅳ. 결론
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