|
내러티브가 나타날 수 있음을 파악하게 될 것이며, 모든 역사적 사실은 주어진 것이 아니라 당대 사람들에 의해 구성된 자료를 바탕으로 역사가에 의해 구성된 것임을 경험하게 될 것이다.
‘이야기 속의 이야기(framed narrative)’ 구조, 즉 격
|
|
|
환상성 연구 : 영화, TV드라마, 게임의 스토리텔링을 중심으로 = (A) study on the fantasy in the mass culture : focusing on storytelling of movies, TV dramas, and games, 한양대학교 대학원 석사학위논문, 권은경, 2012, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 드라마의 서사와 스토리
|
|
|
내러티브를 연구하는 시도는 끊임없이 이어지고 있으며 이를 통해 신화적 플롯 같은 것들이 정립되기도 하였다.
따라서 구조주의적 방법론을 통한 문화 연구를 통해 서로 다른 문화 간의 소통의 실마리가 될 수 있다는 결론을 내리고자 한다.
|
|
|
내러티브는 가치, 덕목을 가르쳐 줄 수 있는 생활 주변의 이야기를 들려주고, 학습자가 고민하도록 질문을 하는 형태로 구성되어 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 내러티브에 대한 문제점과 방향
·교사의 능력
- 교사가 아동에게 이야기를 들려주고
|
|
|
내러티브meta-narrative의 회의로서의 포스트-모더니즘
포스트모던 신학의 일반적 개요와 평가
『베짜는 하느님』에 나타난 한국교회의 포스트모더니즘 신학 논쟁
3장 후회하시는 하느님 / 신론과 예정론 그리고 신정론에 대한 고찰
6
|
|
|
내러티브의 활용이 인식론적으로 상대주의의 오류에 빠지고 있으며, 도덕적 선택과 행동에 있어서 허무주의와 도덕적 편의주의에 이끌리고 있다는 비판이 그러한 것이다.
) O. Lourenco, "Reflections on Narrative Approaches to Moral Development", Human Developme
|
|
|
환상성을 포함하고 있다는 것을 알 수 있다. 하지만 환상성을 가진 문학을 환타지 문학이라고 정의하기에는 약간의 차이가 있다. 환상성이라는 부분이 개연성을 조금만 확대 해석하더라도 모든 문학은 Fantasy 문학이라는 결론을 도출시키는
|
|
|
내러티브의 의미와 가치, 역사교육학회, 2011
◈ 김대군, 도덕교육에서 내러티브의 가치, 한국윤리교육학회, 2008
◈ 도홍찬, 내러티브(narrative)가 도덕과 교육과정 설계에 미치는 함의, 한국도덕윤리과교육학회, 2008
◈ 전현정 외 1명, 내러티브
|
|
|
내러티브 자극이 소비자 반응에 미치는 영향, 동국대학교
▷ 정경준 외 1명(2011), 도시 내러티브를 통한 역사적 장소의 디자인 연구, 대한건축학회
▷ 정종원(2011), 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)와 행정현상 연구, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
|
|
|
Narrative 역사인식과 역사이해 [역사 내러티브 평가, 역사 내러티브 기능, 역사 내러티브 수업형식, 역사 내러티브 사례, 역사 내러티브 소개, 역사 내러티브 조사, 역사 내러티브 고찰, 역사 내러티브 개요]
1.영역 고유의 인지이론
개념 :
|
|
메뉴펼치기
