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수학적 개념을 놓치고 수학의 본질적 논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습)
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수학적 개념을 놓치고 수학의 본질적 논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습)
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수학적 개념을 놓치고 수학의 본질적 논리 체계를 제대로 학습할 수 없다는 우려도 있다.
① 자신의 실제 CAS 사용 경험이나 학습 경험을 명시적으로 기술하고 (ex. O월 O일 O시 대학수학의 이해 교과목 동영상 강의 수강 후 학습 중 Maxima 실습)
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1. 다음 절차에 따라 제시한 명제에 대한 증명을 하시오.
1) 자신의 학번 끝 번호를 3으로 나눈 나머지를 구하시오.
: 5/3==> 몫:1, 나머지는 2이다.
2) 위에서 구한 값을 a라고 할 때,
a=0인 경우, 가 무리수임을 증명하시오.
: 루트5가 유리
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대학교 출판부, 김은수)
공동 번역 성서 (1992, 대 한 성 서 공 회)
<2006학년도 계절학기 레포트>
성경의 이해
과 목 : 성경의 이해
교 수 : 김은수 교수님
학 과 : 수학교육과
학 번 :
학 년 : 1 학년
이 름 :
제출일 : 06.07.18
전 주 대 학 교 수
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레포트 쓰는 요령도 부족하지만, 그래도 이렇게 도덕교육에 대한 저서를 읽어보고 그에 대한 글을 쓴 것은 굉장히 좋은 경험으로 남을 것 같다. 대학생이 아니라면 언제 이런 글을 마음대로 써보겠는가. 물론 한편으로는 교육대학교 학생으로
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레포트가 마무리 될 줄 알았지만 정작 조사하면서 우리나라의 교육현실에 대한 비판도 할 수 있었고 새롭게 나의 교육관을 정립 시킬 수 있는 아주 좋은 과제 였다고 생각한다. -진보주의[進步主義]
-경험주의교육 [經驗主義敎育, empirica
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수학과 교육과정 개발을 위한 6, 7차 초등수학교육과정분석, 『초등교육연구』15-2(이대교육과학연구소-home.ewha.ac.kr/～eeri/)
손지원(2000), 제7차 교육과정 분석-수학교육과정을 중심으로, 대학원레포트
김재복외 2인(1999), 『초등학교 교육과정
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이해』, 유태순 외 3명, 신정도서출판, 1999
『현대인과 패션』현대인과패션 편찬위원회, 경북대학교출판부, 2003
『패션상품과 소비자행동』홍병숙, 수학사, 1998
『패션 코디네이션』오세희, 성안당, 2006
참고 잡지
Vogue, Elle, GQ, 코스모폴리탄
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대학교 교육대학원, 2015. 인천
3. 김정아. \"집단 괴롭힘 가해자에 대한 가족체계적 이해: 소설『우아한 거짓말』에 나타난 사례를 중심으로.\" 국내석사학위논문 서울여자대학교 사회복지·기독교 대학원, 2015. 서울
4.음영철(Yeong-Cheol Eum). \"청
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