|
교수매체를 연구하는 방식 즉 교수방법을 개선한다면 효과를 분명히 발생시킬 수 있다. 그러므로 교수매체의 효과성에 있어서 긍정적인 입장을 부각시켜야한다.
13. 참고자료
공인숙, 영유아보육론, 교육과학사
유혜령, 유아교수매체의 이론
|
|
|
교수
황보영란(1998). 유아의 컴퓨터에 대한 정서 그리고 유아에 의해 지각된 부모, 교사, 또래의 컴퓨터에 대한 정서와 인지능력과의 관계 연구. 유아교육연구, 18(1), 153-170.
이경아, 한솔교육 디지털사업본부
Borgh, K., & Dickson, W. P.(1986). Two prescho
|
|
|
교수법을 적용하여 인터넷과 같은 다양하고 흥미로운 적절히 활용해야 한다.
일상생활에서 교육의 기회를 접하는 것이 어려운 우리나라 교육 현실 속에서, 유아교육 관련한 인터넷사이트는 유아교육을 위한 새로운 형태의 정보 매체로서 제
|
|
|
교육공학의 설계영역, 개발영역, 활용영역, 관리영역, 평가영역은 다양하게 방법으로 유아교육현장에서 적용이 가능함으로 교수설계와 학습환경설계라는 보다 거시적인 차원에서 매체를 파악하려는 교육공학 관점을 가져야 할 것이다.
Ⅳ.
|
|
|
교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사, 2015.
박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
김영희, 허희옥 외 4명 저, 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015.
박남숙, 안은정, 유아교수매체의 이론과 실제, 공동
|
|
|
매체를 통하여 인지, 언어, 신체, 사회, 정서 및 기본생활과 연관된 활동, 유아의 생활지도, 부모교육 등, 유아교육 전반에 걸쳐 적용 할 수 있다. 따라서 교육공학의 유아교육현장에서의 활용을 통해 유아교육의 교수-학습의 목표 및 그에 따
|
|
|
교수체제설계에 기초한 다양한 매체활용과 교수방법은 원래 그 자체는 교육 문제를 해결하려는 방안이 아니었지만, 현재 지식기반사회에서 교육개혁의 필수 불가결한 하나의 요소로 부각되고 있다. 여기에 추가하여 효과적인 교육개혁을 위
|
|
|
유아들이 제작한
동화를 상자에 넣어 들려줄 수 있다.
2) 교수매체의 보관
- 영유아의 발달에 적합한 교수매체를 제작하거나 또는 구입하는 것이 중요한 만큼
이를 어떻게 보관하고 관리하는가 하는 방법이 교육의 효율성에 직접적인 영향을
|
|
|
디지털 기기를 사용하고 있다. 유아교육기관에서도 디지털 기기가 유아의 교수-학습매체로 많이 활용되고 있다.
디지털 기기의 사용이 교육의 유효한 매체임을 인정하고 아동의 발달에 부정적인 영향을 미친다는 것을 단정할 수 없다는 연구
|
|
|
유아교육
멀티미디어의 의미는 텍스트, 이미지, 소리, 그래픽, 애니메이션, 동영상 등 정보의 형태가 다른 매체 둘 이상이 서로 통합되어 있는 것을 말한다. 그러나 컴퓨터 기술의 발전과 함께 멀티미디어는 컴퓨터를 중심으로 디지털 방식으
|
|
메뉴펼치기
