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교육심리학」교육과학사
오정미(2000)「루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
은은숙(2012)「피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의」경북대학교 대학원 박사학위논문
이신지(1
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루소의 자연주의 교육사상에 기초
개인주의적자유주의적자연주의적
아동중심주의, 가정교육, 노작교육 중시
몬로
(Paul Monroe)
1869-1947
미국
루소의 자연개념으로부터 세 가지 교육적 경향(심리적과학적사회학적 경향)이 나옴을 인정
니일
(A.S.
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교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
5. 노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
6. 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 2007.
9.
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교육방법연구 , Vol.20 No.2
William Crain 저, 송길연, 유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논
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교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
5. 노안영, 성격심리학, 학지사, 2003.
6. 노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011.
7. 임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2006.
8. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 20
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함의된 교사의 존재의미」부산교육대학교 교육 대학원 석사학위논문
구민두(2002)「키에르케고르의 주체성과 간접전달의 도덕교육적 의미」부산대학교 교육대학원 석사학위논문
김동일(2004)「루소의 유아교육사상」양서원
김수동(1995)「
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교육사상에 대한 연구. 건국대학교 박사학위논문.
이치형(2012). “원효 ‘인식론’의 교육학적 함의: 판비량론 8절을 중심으로. 도덕교육연구.
김태오 외(2004). 원효 무애행의 교육적 함의. 동서철학연구. 한국동서철학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 반두라(Bandura)의 사회학습모형의 내용
1) 관찰학습
2) 학습과정 모형
2, Bandura의 사회학습이론의 교육적 적용 사례
1) 교육적 시사점
2) Bandura의 사회학습모형
참고문헌
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교육사상의 현대적 해석과 적용. 기독교교육정보, 36, 97-126.
나현규(2014). 코메니우스의 판소피아 구조에 나타난 교육적 함의 연구. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
송미경(2010). 코메니우스의 『범교육학』에 나타난 교사상 연구. 강원대학
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교육학, 정신과학 등의 방대한 작업을 가능하게 한 것이다. 볼노브의 교육사상은 새로운 교육이해를 수정하고 새로운 교육적 통찰을 제시해준다. 그리고 그 통찰을 통해서 우리는 그동안 알지 못했던 삶과 교육의 어떤 측면들을 이해할 수 있
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