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교육철학에 나타난 유아교육의 주요개념 탐구”, 유아교육학회집, 2008
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 20세기 전반과 후반의 교육철학자들에 대한 이론적 배경과 교육 내용
2. 본인의 교육
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교육과정의 주요과업으로 제시하면서 현장교육과 지역사회와 유리되어 고립된 지식을 학생들이 배우게 된 점을 들 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 진보주의 교육철학과 항존 주의 교육철학의 차이점을 설명하고 본인이 생각하는 현
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교육자로서 진정 해야하는 역할이라고 생각한다. 옆자리에 앉은 친구보다 공부를 더 잘 할 수 있는 방법에 대해서 궁리하기 보다는 스스로를 한 번 더 돌아볼 수 있는 자녀들이 많아지길 바란다.
3. 참고 문헌
교육철학및교육사 강의안 교
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교육철학 및 교육사, 양서원
윤재흥(2018), 교육철학 및 교육사 (관점의 차이와 변화를 중심으로 쓴), 학지사
정훈(2020), 알기 쉬운 교육철학 이야기, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘교육이란 무엇인가’에 대한 본인의 기존 생각
2. 교육철
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교육원리 관점에서 본 초등학교 통합교과 성격 연구”, 경인교대, 2014
- 황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 듀이의 아동중심철학
2. 듀이의 아동중심교육철학이 교육에 시사하는 바
3. 본인의
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교육사상(17세기)
1) 코메니우스 교육사상의 배경
2) 코메니우스의 교육이론 내용
2. 장자크 루소의 교육철학(18세기)
1) 루소의 교육이론 배경
2) 루소의 교육이론 내용
3. 본인의 교육철학
1) 코메니우스 교육사상과 비교
2) 루소의 교육
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철학자들이 주장했던 교육철학과 기본원리가 교육현장에서 어떻게 적용, 실천되어지는 실제 사례를 들어 설명하고 본인들의 생각을 기술해 보았다. 교사들은 교실에서 일어나는 일들을 다양한 방법으로 관찰·기록하게 된다. 이와 같은 일상
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교육에서 과학교육 철학은 고정되는 것이 아니라 여러 이유나 상황에 따라 또 변화될 수 있음을 인지하고 아동과학지도를 하는 교육자의 경우에는 이러한 교육철학의 변화에 관심을 가지고 교육을 진행해야 할 것 이다. 또한 본인 또한도 교
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놀이 지속시간에 미치는 효과.
유아교육연구, 11. 185-197.
교육학의 이해, 이지연외 공저 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사 역할을 교육철학자들의 주장에 근거하여 설명
2. 본인이 생각하는 유아교사의 역할
Ⅲ. 결론
참고문헌
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육철학의 여러 사조들을 살펴보았다. 이러한 교육철학의 사조들을 살펴봄으로써 영유아보육과정을 설계하는데 기초가 된다는 점에서, 본인이 생각할 때 보육과정을 구성하고 있는 학문적 기초 중 철학적 기초가 가장 중요하다고 느끼는 바
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