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구가 진행되는 동안 이론적 포화의 달성 정도를 가변적으로 결정하게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 김혜영, “근거이론 방법에 의한 북한이탈주민의 전환적 진로선택과정에 관한 연구”, 경기대,
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이론적 배경에 대한 목차나 내용에 보완이 필요하다. 본론의 ‘북한이탈주민 가족변화의 의미를 이론적 배경으로 전환하고, 남한 비혼모 연구를 확장하여 세분화하고, 생애사 인터뷰 결과를 명목화 등이 필요할 것으로 보인다.
9. 참고문헌
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이론적 논의 검토
4. 연구의 전제 및 방법
Ⅱ. 북한이탈주민 인권문제
1. 북한이탈주민의 법적 지위
1) ‘난민’으로서의 성격
2) 국제법상의 근거
2. 인권침해
1) 생존권 침해
2) 신체 및 거주이전의 자유 침해
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한 종교단체의 적극적 참여는 북한 이탈가족의 남한 적응에 매우 중요한 측면이다.
국내 주요 적응교육 프로그램 : 하나원
국가주도형 적응프로그램운영의 대표적인 기관은 ‘북한이탈주민 보호 및 정착지원에 관한 법률’ 제10조에 근거, 19
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북한이탈주민에 대한 사회적 배제와 차별, 고정관념은 단일민족국가를 유지해온 한국사회의 특수성으로 볼 것이 아니라 민족국가의 보편적인 특징으로 봐야할 것이다. 이와 더불어 자기범주화와 현실갈등의 이론에 따라 자기 집단의 이익을
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부부관계를 만들기 위한 교육을 월 2회 진행한다.
평가척도
-멘토일지 분석
-멘토과정일지 분석
-자기평가 우울척도
-프로그램 참여도
-만족도
-결혼만족도척도
- 가족관계척도
- 참여도
- 프로그램 과정기록일지 분석 1. 프로그램명
2. 필
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북한의 사회구조
1. 사회정책
2. 주민 계층구조
1) 주민 성분조사의 연혁
2) 주민의 성분분류
3) 탈북자(북한이탈주민)
Ⅷ. 켈트족의 사회구조
1. 켈트족의 사회경제 구조
2. 켈트족의 정치, 군사 제도
3. 켈트족의 사회풍습
Ⅸ. 게르만
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북한이탈주민지원센터. “2006년 북한이탈부민지원센터 통계자료”
박태영. <사회복지시설 운영론>. 2003
최성재남기민. <사회복지행정론>. 개정2판. 나남출판사. 2008
대구광역시사회복지관협회. <2006 대구사회복지관 백서>
산격종
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북한 사회 모두가 받아들이고 실천할 수 있는 통일 교육 체제 마련의 시금석이 될 것이다.
토론문제
1 .북한 탈북 청소년들은 \'북한이탈주민 학력심의회\'를 통해 북한에서의 학력을 인정받고 북한에서의 학력에 맞추어 편입할 수 있다. 그러
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이론과 현실의 조화, 전문가와 현장경험자의 공조, 학교와 민간단체와의 협력이라는 새로운 형식의 대학수업을 만들어낼 수 있다고 본다. 더욱이 대학에서 특강을 하려면 특강 비용이 부담이 되어 망설이는 경우가 많은데, 폭넓은 자원봉사
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