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아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 18세기 이전의 서양 아동문학
2. 18세기 서양 아동문
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아동문학인협회
차은정, “영국 판타지 아동문학 연구”, 숙명여대, 2007
김신연·최재선(2011) : 아동문학의 이해와 활용, 민속원
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999 1. 서론
2. 아동문학의 종류와 기능
3. 서양의 아동문학
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아동문학론, 이재철, 서문당, 267-273p)
참고문헌
1. 아동문학개론 (이재철)
2. 아동문학론 (릴리언 H 스미스)
3. 어린이 문학의 즐거움 I, II (페리 노들먼) 가. 서양의 아동문학사
1. 16세기
2. 17～18세기 계몽주의 시대
<17세기>
<18세기>
3. 1
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언어를 부여하여 인간과 사물과 동식물 의 일치를 나타냈다.
탁월한 상상력을 지녔다.
섬세한 감정을 겸한 우수한 독창력을 가진다.
∴ 러시아에서는 톨스토이의 『바보 이반』이 널리 알려져 있다
19세기 이전의 아동문학은 종교적 색채가
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우리나라 전설, 모봉구 지음, 두레미디어
·전래 동화에 나타난 원형적 모티프 분석― 태모(Great Mother) 원형을 중심으로 ―,유귀숙 아동문학
우리나라 전래동화와 그리스로마신화 비교
1. 그리스로마신화
2. 우리나라 전래동화
3.결론
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문학 활동이 유아의 또래갈등해결전략에 미치는 영향. 유아미디어연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국/서양 동화(아동문학)중에 실사/애니로 제작된 영화 선택 - ‘미녀와 야수’
2. 동화와 영화의 유사점
3. 동화와 영화의 차이점
4.
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한 영감이 살고 있었다. 하루는 영감이 사랑방에 자리를 매고 있는데, 쥐 한 마리가 방 안에 들어왔다. 영감은 쥐를 보고 심심하던 차에 잘되었다며 볍씨를 주었다. 그랬더니 쥐가 살금살금 다가와 옆에 앉더니 야금야금 볍씨를 먹었다. 매일
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서양의 아동문학을 18세기이전과 19세기로 나누어 각각의 시대적 배경과 특징 및 그 시대의 주요작가와 작품 등에 대해서 살펴보았다. 아동문학은 창작단계에서 이미 실재의 어린이를 아웃사이더로 설정할 가능성을 내포할 수 밖에 없다. 하
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아동문학론, 이재철, 서문당, 267-273p)
참고문헌
아동문학개론 (이재철)
아동문학론 (릴리언 H 스미스)
어린이 문학의 즐거움 I, II (페리 노들먼) Ⅰ.서양의 아동문학사
1. 16세기
2. 17～18세기 계몽주의 시대
3. 19세기 초
4. 19세기 후반～ 2
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