서양의 아동문학을 18세기 이전과 18세기 19세기로 나누어 각각의 시대적 배경 및 특징 그 시대의 주요작가와 작품 등에 대해 서술

소개글

서양의 아동문학을 18세기 이전과 18세기 19세기로 나누어 각각의 시대적 배경 및 특징 그 시대의 주요작가와 작품 등에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 18세기 이전의 서양 아동문학

2. 18세기 서양 아동문학

3. 19세기 서양 아동문학

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

『하인리히 호프만의 더벅머리 아이(1845)』
월터 크레인(1845~1915) : 『미녀와 야수(1874)』, 『빨간 모자(1875)』
케이트 그린어웨이(1846~1901) : 『하멜른의 피리부는 사나이(1888)』
랜돌프 칼데콧(1846~1886) : 『익살꾸러기 사냥꾼 삼총사(1880)』
Ⅲ. 결론
아동문학은 어디까지나 생생한 실감과 깊은 감동에 의해서 독자인 아동을 이끌어 가야 한다. 아동의 성장을 뒷길로 향하게 하지 않고 항상 앞길로 향하게 해야 한다. 자유로운 성장을 위해서는 때로 기존 도덕을 배척하는 일이 있을 수도 있을 것이다. 세속적인 권위를 무시하는 경우도 있을 것이다. 그것이 어떻다는 것인가! 아동문학이 가지는 비 교육성은 대승적인 것이오, 어느 시점이나 어느 지점에서의 특정된 이상을 옹호, 찬양하는 교육성이 아니다. 아동문학 교육은 아동들에게는 기쁨과 위안을 주며, 문제 해결에 있어서도 타인의 입장이 되어 한 번쯤 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하기 때문에 창의적인 사고의 원천이 되기도 한다. 따라서 훌륭한 아동문학 작품은 아동의 관점에서 그들의 감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
김희경, <명작동화의 매력>, 3판; 서울: 교문사, 1994.
신헌재. '아동문학이 어린이에게 미치는 영향', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
이재철, <개고판 아동문학개론>, 2판; 서울: 서문당, 1984.
허덕희, <어린이 독서교육>, 인간과자연사, 1999

키워드

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