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성범죄, 성매매 등의 사회적인 범죄와 연관되었을 때 우리가 받았던 성에 대한 음습하고 부정적인 생각을 올바르게 전환하는 방향으로 성교육이 이루어져야 할 것이다. 라이히가 주장한 오르가즘론에 따르면, 성 에너지는 사정이나 오르가슴
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성
2.부모의 역할과 양육 태도
3.가정교육의 기능과 실제 방법
4.가정교육의 문제점과 바람직한 방향
제 5장 학교와 청소년
1. 학교 교육의 기능
2. 학교 교육의 문제점
3. 교육병리 현상과 학생의 신체・정신건강 및 비행
제6장 사회와
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성우월주의가 남아있음
성을 아직도 패쇄적인 것이라 애써 여기려 하는 부류 존재
Ⅶ. 향후 성교육의 방향
첫째, 바람직한 여성관, 바람직한 남성관을 갖도록 지도해야 한다. 교사의 지도 아래 서로가 갖고 있는 여성상과 남성상에 대해 토론
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성교육이 진행되고 있지 않는 것이 사실이다. 문제는 가정에서 보다 실질적인 교육이 선행되어야 한다. 그렇기에 부모가 자녀의 일차적인 성교육 책임자라는 것을 인식하여야 한다. 하지만 우리나라와 같은 현실에 있어서 대부분의 부모들이
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성교육 관련 교과를 분석한 기존 연구를 살펴보면 사춘기 변화나 성폭력 관련 내용을 많이 다루고 있는 것으로 나타나, 학교 성교육의 방향을 건전한 성 가치관 형성 중심으로 내용을 확대해야 하며 종합적인 성의 개념으로 성교육 내용을 재
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대해 심도 있는 검토를 통해 새로운 대안 창출을 요구한다.
『성교육을 받고 싶지 않다(37.97%)』와『성교육을 받아 봐도 소용이 없을 것 같다(25.13%)』가 63.1%로 높게 나타난 것은 ‘학교 성교육 무용론’을 제기하는 듯해 학교 성교육의 방향을
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성하는 다수의 사람들이 이러한 문제를 인식하고 지속적으로 문제해결을 위해 노력해야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
김현숙 “청소년 성교육 프로그램 연구” (2007)
박은하 “청소년 성문화 특성에 따른 성교육의 방향성에 관한 연구” (2
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성이 없다 - 7%(4)
③ 너무 윤리 도덕적 -38% (2) ④ 궁금증 미해결 -15%(3)
4. 성지식의 주 취득 경로는?
① 친구 -38%(1) ② 학교성교육 -10%(4) ③ TV -23%(2)
④ 컴퓨터 -12%(3) ⑤ 비디오 및 음란영화 -8%(5)
⑥ 부모님 -3%(7) ⑦ 인쇄매체 -6%(6)
5. 성에 대해 알
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성교육을 위해 애쓰고 있는 것을 볼 수 있다. 그리고 우리나라의 경우처럼 성을 금기시하고 비밀스러운 것으로 생각하기 보다는 성을 보다 친숙하고 실제적인 방향에서 접근하고 있는 것이 우리나라 성교육과의 차이점이라고 볼 수 있다. 우
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성상담’ 교재(p199-248) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) 자신이 태어난 경험은 어떠했는지 생각해보고, 2) 자신이 태어날 아기라면 어떠한 환경에서 태어나고 어떻게 다루어지기를 원하는지에 대해 생각해보고, 3) 우리나라
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