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공인숙, 교육과학사, 2014.03.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너의 생태체계이론
2. 나 자신의 발달에 영향을 미친 유전적 요인
3. 나 자신의 발달에 영향을 미친 환경적 요인
4. 나의 종합적 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
7. 동물행동학
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
8. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 체계이론
1) 유전 대 환경
2) 연속성 대 비연속성
3) 능동성 대 수동성
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유전적 및 다른 생물학적 요인은 환경과 상호작용하는 과정에서 다양한 방식으로 표현된다.
* 개인과 환경은 상호영향을 미치는 단일체계를 형성한다.
* 적합성이란 적응적 개인과 양육 적 환경사이의 상호작용을 통하여 형성되는 상호적
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유전적 및 다른 생물학적 요인은 환경과 상호작용하는 과정에서 다양한 방식으로 표현된다.
* 개인과 환경은 상호영향을 미치는 단일체계를 형성한다.
* 적합성이란 적응적 개인과 양육 적 환경사이의 상호작용을 통하여 형성되는 상호적
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환경적 변수에 대한 분명한 인식을 필요로 한다. 그러므로 생태체계이론은 사례의 복잡성을 보고 좌절하거나 지각된 요구를 제대로 파악하지 못하는 실천가는 사용하기가 매우 어려운 이론이다. 생태체계이론은 보다 별은 실천목록과 지식
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미친다고 해도 환경에 적응해나간다. 이와 같이 적응은 인간의 내적 영향력과 생태적 환경의 영향력에 의해 이루어지는 상호의존적인 과정인 것이다. 생태학적 이론에서는 개인의 정신병리를 개인적 욕구와 대처능력이 환경적 자원이나 지
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브론펜브레너의 생태학적 체계모델
넷째, 거시체계는 미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소뿐만 아니라 보다 거시적인 문화적 환경까지 포함한다. 문화적 신념, 태도, 전통, 규범 등의 추상적인 가치들이 아동에게 영향을 미친다.
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환경적 조건을 개선하는 데 목적을 두고 실시하는 사회복지실천의 직접적인 서비스와 간접적인 서비스의 통합을 가능하게 하였다. 또한 어느 하나의 개입기법을 적용하지 않고, 문제를 가진 개인과 그 환경에 대해 다양한 기술과 기법을 필
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환경적 요인과 유전적 요인을 찾아내는 연구 등이 활발하게 이루어지고 있다.
특히, 기존의 발달 이론에 대한 한계가 지적되면서 아동발달에 대한 연구 전략에서 새로운 변화가 일어나고 있다. 즉 끊임없이 발달하는 유기체적 존재로서의 개
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이론
4.2 에릭슨의 심리사회 이론
4.3 파이아제의 인지발달 이론
4.4 비고츠키의 사회문화 이론
4.5 브론펜브레너의 생태계 이론
5. 아동 발달의 영향요인
5.1 유전적 요인
5.2 환경적 요인
5.3 문화적 요인
6. 아동 발달 지원의 중요성
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