|
슈퍼비전과 사회복지사의 전문성 향상
슈퍼비전과 사회복지사의 전문성 향상과의 관계는 불가분의 관계로서 사회복지사는 슈퍼비전을 통하여 전문적인 태도와 기술을 증대시킴으로써 전문성을 향상시킬 수 있다.
※ 슈퍼비전을 통해서 달
|
|
|
학교사회복지사는 교육전문가 및 타 분야 전문가와 팀워크를 해 나갈 수 있는 대인관계 기술이나 업무 분장능력, 의사소통 능력도 갖추어야 할 것이며 그러기 위해서는 학교사회복지사가 지속적으로 슈퍼비전과 재교육을 받을 수 있도록 제
|
|
|
학교사회복지사는 교육전문가 및 타 분야 전문가와 팀워크를 해 나갈 수 있는 대인관계 기술이나 업무 분장능력, 의사소통 능력도 갖추어야 할 것이며 그러기 위해서는 학교사회복지사가 지속적으로 슈퍼비전과 재교육을 받을 수 있도록 제
|
|
|
학교사회복지사는 교육전문가 및 타 분야 전문가와 팀워크를 해 나갈 수 있는 대인관계 기술이나 업무 분장능력, 의사소통 능력도 갖추어야 할 것이며 그러기 위해서는 학교사회복지사가 지속적으로 슈퍼비전과 재교육을 받을 수 있도록 제
|
|
|
학교교사, 교직원, 학생, 학부모, 지역사회주민등)의 긍정적인 평가가 요구된다고 본다. 학교사회사업의 효과가 사회복지사의 눈으로 볼 때 ‘잘한 일’ 일 뿐 아니라 누가 보아도 개연성이 인정되고 공감이 가는 설득력을 갖추어야 할 것이
|
|
|
학교사회복지사는 교육전문가 및 타 분야 전문가와 팀워크를 해 나갈 수 있는 대인관계 기술이나 업무 분장능력, 의사소통 능력도 갖추어야 할 것이며 그러기 위해서는 학교사회복지사가 지속적으로 슈퍼비전과 재교육을 받을 수 있도록 제
|
|
|
2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV. 사회, 심리재활
1. 사회복지사
2. 수화통역사
3. 점역, 교정사
4. 보행지도사
5. 장애인스포츠지도자
6. 치료레크리에이션
7. 미술치료사
8. 음악치료사
9. 놀이치료사
* 참고문헌
|
|
|
사회복귀시설의 다양, 의료급여수가의 기준 및 일반기준을 변경하여 정신과를 두고 있는 병의원에서는 병원을 평가하여 정신질환 입원수가 병원의 등급(G1~G5)에 따라 차등으로 적용 하도록 변화됨으로써 정신보건사회복지사의 위상이 한층
|
|
|
관계에 대한 평가
b. 다른 실습생들과의 관계에 대한 평가
c. 실습생 자신에 대한 평가
5) 전문적 태도에 대한 평가
a. 사회복지사로서 실습생 자신의 강점과 약점에 대한 인식
II. 실습에서 어려웠던 점, 기관 및 학교에 대한 건의사항
|
|
|
사회복지사 1급
레크레이션자격증
김00
청소년상담가
4시간
청소년과 부모 상담
상담심리사 2급
사회복지사 2급
황00
청소년상담가
4시간
청소년과 부모 상담
상담심리사 2급
이00
검도관장
2시간
청소년 검도 수련
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1
|
|
메뉴펼치기
