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교육부 공식 홈페이지)
http://www.rethingkingschools.org 학교다시생각하기
http://www.weac.org Wisconsin Education Association Council
http://www.usaedunews.com 미주교육신문
http://www.scholinfocenter.com 한인학부모를 위한 교육정보
http://hyungsoksoh.hihome.com/ 소형석의 미국교
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중 가장 비현실적인 공약은 ‘해진 뒤 사교육 금지’라고 생각합니다. 이러한 주장은 제가 학생일 때에도 나왔던 주장입니다. 그때도 일정한 시간 이후에 사교육을 받거나 학교에 남아있는 것을 금지시켰으나 그를 피하기 위한 불법 스터디,
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미국 대부분 지역에서 정착됐다.
④마그넷 스쿨의 예- 센트럴파크이스트 중등학교
④-1교육과정
이 학교의 교육과정은 진보주의 교육철학에 기반을 두고 수학 및 과학, 인문학의 영역으로 나뉘고 주제 학습 중심으로 설계된다. 이 학교의 사
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중, 타인에 대한 배려는 학생을 다루는 데 있어서 뿐만 아니라 학교의 기능이나 조직의 지침으로도 활용되어야 한다.
결언 - 한국 교육이 나아가야 할 방향
미국 교육은 앞에서 살펴보았다시피 우리와 다른 역사적, 사회적 배경을 지니고 있기
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교육에는 시장의 논리가 상당히 많이 투입되 있는 것 같다. 교육이라는 분야에 시장의 논리가 들어서는 것이 과연 바람직한 일인지는 생각해보아야 할 문제일 것이다. I. 들어가면서
Ⅱ. 정부의 역할
Ⅲ. George. W. Bush (No Child Left Behind)
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학교가 테크놀로지 자원을 구입하는 것을 지원하고 있다. 이러한 구체적인 구매 및 세부 활동은 No Child Left Behind 정책에서 언급한 것처럼 각 주에서 자체적으로 세운 교육 목표에 맞추어 융통성 있게 진행된다.
테크놀로지가 교육의 현장에서
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학교에서 산발적으로나마 시험적으로 적용되고 있는 상황이다.
정보교육 교육과정은 정보교육을 실현시키기 위한 기타 여러 가지 요소들과 분리될 수 없는 중요한 일부로서, 앞으로도 계속적인 연구와 관심이 예상된다. 현재의 추세에 비추
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중등교육개혁법(U. S. Department of Education, No Child Left Behind Act)을 통해 경제적인 능력 때문에 현재 만족하지 못하고 있는 학교를 떠날 수 없는 학생에게도 다른 학교로 갈 수 있는 길을 열어 준 것은 매우 큰 진전으로 볼 수 있다.
미국과 우리 나
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미국의 교육정보화 실태 비교, 연세대학교
박지선(2002) / 교육시스템별 교육정보화의 연구, 원광대학교
송해덕(2007) / 미국 대학의 교육정보화 개혁동향과 시사점, 한국대학교육협의회
신상덕(2003) / 지식기반사회에서의 교육정보화 인식 조사
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대응
1. 국내 유민에 대한 주도적 원칙 Guiding Principles on Internal Displacement
의 확정 -20
- 원칙의 확정 과정, 내용, 의미
2. 유민에 대한 주도적 원칙의 적용 사례 - Iraq를 중심으로 - -21
3. 사례와 관련한 문제 제기 -22
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