[미국 교육정보화][IT교육]미국 교육정보화의 평가, 미국 교육정보화의 기반구축, 미국 교육정보화의 수준측정도구, 미국 교육정보화의 정책, 미국 교육정보화의 IT(기술정보화)교육, 미국 교육정보화의 사례

소개글

[미국 교육정보화][IT교육]미국 교육정보화의 평가, 미국 교육정보화의 기반구축, 미국 교육정보화의 수준측정도구, 미국 교육정보화의 정책, 미국 교육정보화의 IT(기술정보화)교육, 미국 교육정보화의 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 교육정보화의 평가
1. OS 조작 기초 단계
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
2. 파일 관리
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
3. 워드 프로세서 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
4. 스프레드시트 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
5. 데이터베이스 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
6. 그래픽 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
7. 하이퍼미디어 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
8. 네트워크 사용
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
9. 학생 평정
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
10. 정보기술 윤리에 대한 이해
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계

Ⅲ. 미국 교육정보화의 기반구축

Ⅳ. 미국 교육정보화의 수준측정도구

Ⅴ. 미국 교육정보화의 정책
1. No Child Left Behind(NCLB)
2. 네 가지 주요 개혁 원칙

Ⅵ. 미국 교육정보화의 IT(기술정보화)교육
1. 유치원(Grade K)
2. 초등학교 1학년(Grade 1)
3. 초등학교 2학년(Grade 2)
4. 초등학교 3학년(Grade 3)
5. 초등학교 4학년(Grade 4)
6. 초등학교 5학년(Grade 5)
7. 초등학교 6학년(Grade 6)
8. 중학교 1학년(Grade 7)
9. 중학교 2학년(Grade 8)
10. 중학교 3학년․고등학생(Grade 9-12)

Ⅶ. 미국 교육정보화의 사례
1. 미 연방 교육청의 교육정보화 추진 동향
1) 4대 목표
2) 연방정부의 역할 제한적
3) 자원봉사적 성격
4) Technology Literacy Fund를 통한 지원
2. New York Wired for Education(NYWE)
1) 참여학교 : 3,100교
2) 추진본부(Task Force)
3) 교사들의 관심 저조
4) 재정지원
3. Maine 주립대학의 Education Network(ENM)
1) 전송방식
2) 교육전송망
3) 학생수
4) 방송통신교육과 유사
5) 장애요인
4. Phoenix 대학의 On-Line Campus
1) 상업적 성격
2) 25개주 78개 캠퍼스
3) 24학점 이수해야 등록가능
4) 폐쇄통신망 이용
5) Module식 교육과정
6) 등록금
7) 수업년한
8) 통신료
9) Learning Resource Center 운영
10) 철저한 교수연수
5. LA Third Street 초등학교
1) Learn School
2) 개별적 정보화교육
3) 교과목전담교사 배치

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

의 On-Line과정은 Compuserve에서 개발한 매일 24시간 가동되는 폐쇄형 통신망을 이용하고 있으며, 등록된 학생 외에는 접속할 수 없음.
- 과정당 학생 수는 13명 이하로 제한하고 있음.
- 수업과제 부여, 과제물 제출, 질의응답 등 모든 교수학생간, 학생상호간 통신은 이 폐쇄망과 전화를 이용하고 있으며, 학생들의 산업체 경험을 최대한 활용, 여러 학생들과 공유토록 하고 있음.
※ 통신망을 이용한 interaction이 대면교육보다 더욱 효과적이라고 보고 있음.(성별, 인종별, 장애, 외모, 어투 등의 제약 극복 가능)
5) Module식 교육과정
- 교육과정은 대학본부에서 산업현장과 직결된 결과중심의 Module식 교육 과정이며, 대학본부의 Guideline에 따라 개별교수들이 개발하면 Fulltime 교수의 추천과 학과장의 최종승인으로 확정됨.
- 학생들의 평가는 과정이수 전 평가와 이수 후 평가를 통해 학생들의 실제 이수결과를 엄격히 평가함.
6) 등록금
- 1학점당 학사과정은 $335, 대학원과정은 $410임.
7) 수업년한
- On-Line과정은 성인들에게는 집중된 교육과정이 바람직하다는 판단에 따라 1개 코스가 5～6주간 지속되며, 학생들은 단 1번의 absence만 허용됨.
- 최소 수업년한은 2년이며, 대부분 2년반 ～ 3년만에 120학점을 이수, 학위를 받는다고 함.
- 1학년도는 최소 45주에 24학점을 이수하는 기간으로 규정함.
8) 통신료
- 학생들은 주당 보통 15～20시간을 학습할 것으로 기대되며, On-Line통 신은 1달에 1～2시간 사용할 것으로 예상되어 기존대학 통학에 따른 연료 비, 주차료, 음식비 등보다 적게 든다고 판단하고 있음.
9) Learning Resource Center 운영
- 학생들의 학습지원을 위해 전자도서관 형태의 학습자료센터를 운영하고 있으며, CD-Rom database와 microfiches도 제공하고 있음.
10) 철저한 교수연수
교수들에 대한 Cultural Dirersity 등에 관한 지속적인 연수와 매년 Peer Review 및 Administration Review, 그리고 각 코스 종료시에 학생들에 의한 교수평가 등을 실시하며, 평가결과에 따라 교수연수 실시
- 교수지원자에 대해서는 UOP정책에 관한 오리엔테이션, 교육평가방법 연수 및 소집단교육을 활용하고 있으며, facilitation skills에 관한 연수를 중점적으로 실시함.
5. LA Third Street 초등학교
1) Learn School
- 동 학교는 기업에 Adopt되어 기업이 기부한 자금을 지원 받으며, 일정한 도의 경영상 자율성을 가지고 있는 Learn school로 지정된 학교로서 유태 인 거주지역에 소재하고 있으며, 한국인 교장인 Mrs. Oh가 초빙된 이후 학생수 가 증가하고 있는 성공적인 학교임.
- 1년에 8만$의 기부금을 받고 있음.
2) 개별적 정보화교육
- 주정부의 교육정보화에는 특별한 관심은 없으며, 교사들이 개별적으로 정 보화교육을 실시하고 있는 정도임.
3) 교과목전담교사 배치
- 중학교 진학에 대비하여 5학년부터 교과목전담교사에 의한 수업을 실시하고 있음.
Ⅷ. 결론
미국 정부는 미 죠지아주에서 국가 교육 전산 회의를 가졌다. 이 회의는 미국의 초중고생의 컴퓨터 관련 정보 인식과 인터넷을 통한 전산 처리 능력 부문을 강화하는데 그 목적이 있다.
미 행정부는 122개에 달하는 교육 관련 국가 보조금의 액수인 $4,500만불을 앞으로 교육자들의 컴퓨터 사용에 관한 기술을 습득하기 위해 쓰이도록 발표했다. 이 보조금은 내일을 위한 교육자들의 기술 습득 훈련을 위한 예비 프로그램에 전달되어 각 주와 지역에 배분되어 교육자의 인터넷 사용을 향상시키기 위해 사용되어질 전망이다. 특히 이번의 국가 보조금은 저소득층 지역 사회와 빈민 지역들, 소수 민족 사회 및 특수 계층들을 위해 쓰여 질 전망이다. 이 돈들은 지역 사회 배움 센터, 새 미국 고등학교, 교육자 질 향상 단체, 기술 혁신 도전 단체, 포괄적인 학교 개혁 시범위원회, 교실 사이즈 줄이기 운동 위원회 등에 쓰이고 있다.
새로운 웹사이트를 통해 교육자들의 획기적인 교육 방침을 추구한다.
미 교육부 장관 리처드 라일리는 교육자들이 이제는 최고의 교육 도구인 인터넷을 통해 수많은 교육 자원들을 도출해 낼 수 있는 시대가 도래했다고 말했다. 교육 자료의 대문　(GEM, The Gateway to Educational Materials)의 www.thegateway.org 웹사이트는 학교 교사들이 원하는 자료의 문구나 제목 내지는 토픽을 입력하거나 학년과 등급 등 추가 내용을 찾기 목록에서 입력하게 되면 140가지 여러 교육 자료 웹사이트를 검색하여 이에 적합한 레슨, 학습 과정 단위와 여러 무료 교육 자료들을 한꺼번에 얻을 수 있게 된다.
라일리 교육부 장관은 인터넷은 교육에 알맞은 요소들로 구성되어 있으며 교사들이 그들의 인터넷 접속에서 검색할 수 있는 만큼 얼마든지 적합한 교육 방침 및 교육 관련 정보와 자료들을 얻을 수 있다고 말했다. 이러한 방법은 시간을 절약하는 것이고 학생들이 배움에 도움될 수 있는 기존의 최고의 수단이라고 말했다.
GEM은 미 행정부 아래 여러 기관들이 모여 교사들이 교육 자료를 보다 효율적으로 얻을 수 있을 만한 방안을 모색 중에 대학교, 지방 단체 및 정부 단체들과 산업 조직들이 힘을 모아 얻은 결과라고 했다. 현재 GEM에는 7000가지 이상의 교육 아이템들이 추가되어지고 있는 상태이며 500개 이상의 자료 토픽들이 포함되어지고 있다고 설명했다.
참고문헌
노윤정(2001) / 한국과 미국의 교육정보화 실태 비교, 연세대학교
박지선(2002) / 교육시스템별 교육정보화의 연구, 원광대학교
송해덕(2007) / 미국 대학의 교육정보화 개혁동향과 시사점, 한국대학교육협의회
신상덕(2003) / 지식기반사회에서의 교육정보화 인식 조사 연구, 대전대학교
이은경(2009) / 컴퓨터가 정보화 교육에 미치는 영향에 관한 연구, 극동대학교
이옥화(1998) / 교육정보화의 현황과 과제 해결을 위한 종합적 접근, 한국컴퓨터교육학회

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