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와 교육적 의의
1) 본인이 생각하는 아동문학의 가치
동화는 언어 능력 뿐만 아니라 인성 발달과 관련된 다른 여러 능력도 함께 발달시킬 수 있다. 다양한 감정의 간접적인 경험과 이야기가 주는 감동과 즐거움 자체가 정서적인 발달에 도움을
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Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과 그
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서론
아동문학은 어린이들이 쉽게 이해하고, 재미있게 읽을 수 있는 책을 제공하여 어린이들의 인간성과 창의력을 발전시키는 매우 중요한 분야입니다. 아동문학교육은 이러한 아동문학을 통해 어린이들에게 교육적인 가치를 전달하며, 그
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아동문학책 중 다수가 판타지 소설이다. 판타지 소설은 비록 허구의 내용을 가지고 있지만 이를 접한 아이들은 허구의 내용을 바탕으로 상상력과 창의력을 증진시킬 수 있다는 것이다.
-아동문학교육을 통해 아이들은 우리사회에 용인되는
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아동문학을 완전히 이해하기에는 언어적·지적능력이 아직 모자라다. 이때 교사는 아동과 상호작용하여 아동이 문학에 대해 흥미를 갖게 하는 것이 필요하다. 그러한 점에서 반응중심 아동문학 교육관점이 적합한 아동문학교육 접근방법이
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교육!’이라는 생각을 가져서도 안 된다고 생각한다. 아이가 지루해하는 문학교육은 효과가 없기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 아동문학이 중요한 이유에 대해서 살펴보고, 아동문학을 할 때 부모가 해야할 것 3가지에 대해서 알아보았다.
필
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문학의 개념은 무엇이며, 아동문학의 교육적 가치를 자신과 주변의 생활에서 예를 들어 설명해 보았다. 그림책의 주된 구성요소는 글과 그림이고, 이 두 가지 요소의 유기적인 결합을 통해서 이야기가 전개되며 그림책이 가지고 있는 매력을
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아동문학의 교육적 가치를 영유아의 발달단계와 관련하여 설명해 보았다. 문학은 상상의 힘을 빌려 인간의 정서와 사상을 언어로 형상화한 예술작품이라고 정의할 수 있다. 문학의 한 부분을 차지하고 있는 유아문학은 대부분이 그림책으로
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교육은 저학년부터 실시되도록 확대되어야 하며 성교육 횟수도 더 확대되어야 할 것이다.
⑥ 성교육을 위한 시간, 장소, 인적구성, 기회, 분위기 마련과 더불어 특히 교재나 자료의 개발과 보급도 더 원활해져야 한다.
Ⅴ. 아동문학교육
문학
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아동문학교육(강문희, 이혜상, 1997)
아동문학의 이해(신헌재, 권혁준, 곽춘옥, 2009)
현대 아동 문학론(유창근, 1994)
아동 문학의 이론과 실제(박춘식, 1987) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본적 서지사항
2. 좋은 그림책의 특성
3. 문학적 평
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