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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외수업(야외교육)과 야외산행
1. 리더의 지시에 복종할 것
2. 필요한 장비를 갖출 것
3. 사전에 건강 상태를 점검할 것
4. 기상의 변화에 유의할 것
5. 경쟁적인 행동을 삼갈 것
6. 필요 없는 행동을 삼갈 것
7. 계획된 휴
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
Ⅲ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 현장학습
1. 지층의 쌓인 모습과 지층띠의 스케치
2. 지층띠의 색깔
3. 지층띠의 두께
4. 지층띠의 알갱이 비교
5. 암석을 깬 모양
Ⅳ. 야외
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외교육(야외수업)과 야외활동
1. 벌칙
1) 허리굽혀 물잔 돌리기
2) 친구에게 세 번 절하기
2. 간단한 게임
1) 내님은 어디에
2) 킴즈 게임
3) 감각 놀이
4) 얼굴을 깨끗하게
5) 꾸밈말 넣기
6) 인간 윷놀이
7) 콩 집어 접
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야외수업실태와 개선 방안 및 지도 방략, 초등과학교육15(1) Ⅰ. 전환교육(수업, 학습)프로그램
1. 구성요소
2. 전환교육 프로그램의 단계
1) 학교서비스
2) 전환과정 계획
3) 사후 중등 서비스
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅱ.
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먼저 생각했었다.
하지만, 이런 대구의 여러 관광지나 문화예술지도 아직 덜 가보고 다른 곳을 찾는다는 것이 조금은 부끄러운 생각이 든다.
앞으로도 시간적 여유가 되면 우리 대구의 이곳저곳을 한번 둘러보고 싶다..
교수님의 야외 수업이
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야외수업 실태와 개선방안 및 지도방략, 한국초등과학교육학회지, 15(1), 151-165.
조영옥, 김성하, 정완호(2001). 남북한 생물교과서에 나오는 동물과 식물의 종류와 종수에 대한 비교 연구, 한국생물교육학회지, 29(2), 148-154.
최도성, 강문주(1992).
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야외수업 실태와 개선방안 및 지도방략, 한국초등과학교육학회지
○ 최성수(1997), 자연과 STS 수업이 초등학교 학생의 학업 성취 및 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 목포대학교 석사학위논문 Ⅰ. 초등학교 자연과교육(수업, 학습)의 목
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나 멋진 풍경을 가지고 있었다.
늘 모르고 지나치던 종묘 좋은 선생님들의 설명과 종묘의 의미를 알고 나서야 종묘의 아름다움과 멋을 느낄 수 있었다. 그리고 문화 비평수업이라 해서 늘 미술이나 서적 영화 쪽만으로 배울 줄 알았는데 정말
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이 좋은 시 공부
1. 새로 시작해야 할 시 교육
오늘 국어 수업은 또 국어책 수업 .....
3학년이 돼서 처음 해 보는 야외수업 때문인지 난 괜시리 가슴이 설레었다. 콩닥콩닥...
야외수업은 연봉산 오르면서 좋은 터 잡아 했다. 그리고
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야외수업활동을 하며
코스1과 코스2를 다녀와서 종합해보면서 정상에는 화강편암지대에 왼쪽으로 석회암지대가 작게 분포하고 있는 지질도를 상상해 볼 수 있었다. 실험실에서 계속 지질도만 그리다가 우리학교 뒷산에도 이런 야외지질탐사
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