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놀이지도, 학지사, 2016
오수정 저, 어린이집 만 2세반 교사-영아 상호작용의 질과 영아의 놀이행동 및 상징놀이 수준 간의 관계, 연세대학교, 2016
김소양, 현정희, 조연실 저, NCS 기반 영유아놀이지도, 공동체, 2016
이현경 저, 실내외 놀이환경에
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놀이지도. 양성원.
2. 김희진 (2000). 유아교육기관에서의 관찰. 창지사.
3. 성미영, 전가일 외 3인(2017). 아동관찰 및 행동연구. 학지사 1.
서론
2.
본론
1) 일화 기록
2) 영유아의 놀이행동을 관찰 및 일화 기록
3) 놀이관찰척도를 사용
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수 있다. 놀이를 통해서 관찰을 하고 문제행동수정, 발달, 심리적인 부분을 파악하여 영유아의 고른 발달을 도울 수 있도록 해야 할 것이다. 하지만 이러한 관찰 방법이 간혹 유아들을 평가하고 그것을 비교 또는 발달의 서열을 구분하는데 사
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영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안에 대해 서술해보았다. 영유아를 상대로 적절한 놀이지도 방안을 모색하기 위해서는 평소에 아이들의 행동을 세심하게 관찰하고 이
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
-영유아 놀이행동 일화기록
-분석
1)사회 인지적 놀이 척도
2)?Howes의?또래?놀이척도
3)?사회극놀이?관찰?척도
4)Penn의?상호작용적?또래놀이?척도
-놀이지도 방안
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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영유아 안전교육, 신정, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아안전교육방법
1) 통합적 접근방법에 의한 안전교육
2)역할놀이를 통한 안전교육
3) 행동중심적 방법을 통한 안전교육
2. 가장 적합한 유아안전교육방법(역할놀이를 통한 안전교육방
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰법의 유형과 유형의 장단점
2. 영유아의 놀이행동을 분석하고 실ㆍ내외 흥미영역에서의 영유아 관찰사례를 제시하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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안하고 강약점과 이유를 분석할 수 있도록 고안된 타당하며 신뢰할 수 있는 평가 방법을 고안하는 것까지 포함한다. 이러한 조건을 만족하는 평가의 경우 교육과정 개발자 및 학습자에게 피드백을 제공한다. 교육과정의 개발을 위해서 교육
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놀이 친구와 상호작용을 하지 않는 혼자 놀이를 많이 하는 경향이 있으니(Tauber, 1979) 말이다. 칭찬은 고래도 춤추게 한다는 말이 있듯이 아동 또한 칭찬으로 긍정적인 변화를 하게 될 것이기 때문이다. 놀이던, 공부든 간에 긍정적인 행동을 하
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1. 서론
놀이는 일상생활 곳곳에서 시간과 장소를 가리지 않고 나타날 수 있다는 특성이 있다. 일화기록 방법은 교사가 아동을 객관적으로 관찰하며 해당 아동을 각 영역별로 발달 사항을 파악할 수 있는 데에 큰 도움을 주는 척도로 사용될
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