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우화의 지도 방법
1. 수업 전략 및 단계
1) 그림을 보고 이야기하기
- 삽화그림을 보고 제시된 상황에 대한 여러 가지 궁금한 점을 이야기한다.
2) 관련된 우화 듣기
- 학습주제와 관련된 우화를 조용한 가운데 줄거리와 주제를 생각하며 듣는다
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우화를 읽어보니 이젠 이해가 된다. 이에 [이웃 개구리]라는 우화를 가장 인상 깊은 우화로 꼽은 것이다. 따라서 짧은 우화 하나로도 이렇게 큰 것을 얻어가는 것을 보면 앞으로도 독서를 즐겨야겠다는 반성을 하게 되고, 이솝 우화 전집을 읽
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우화를 통한 영어의 지도
3.1. 우화(Fable)의 정의
3.1.1 우화의 정의 및 특징
3.1.2 우화의 종류
3.2. 듣기와 말하기 향상을 위한 우화의 효과적인 지도 방안
3.2.1 우화의 재구성(paraphrase)
3.2.2 시각적 자료를 통한 지도
3.2.3 낭
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우화』를 읽으면서, 한편으로는 불편했지만, 참으로 탁견인 부분이 많았다는 것은 부정할 수 없는 사실이었다. 그가 인간의 본성을 이야기하는 부분에서 특히나 감명을 많이 받았는데, 인간이 이기적이라고 하는 것 때문에 그런 것은 아니었
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수조의 우화를 읽으면서 재미도 있었지만 많은 것들을 생각하게 해준 과제였다고 생각됩니다. 좀 있으면 지방선거가 다가오는데 매번 투표를 하지 않았지만 이번에는 투표를 통해 올바른 선택을 해야할 것 같다는 생각을 했습니다. 없음
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우화소설은 우화 특유의 표현방식 즉 반어와 비유에 의한 우회적인 표현을 통하여 타락한 기성사회의 윤리 이념을 신랄하게 비판, 풍자하는 한편, 민중층의 새로운 가치와 윤리의식을 제시하며 그들이 겪는 고통과 갈등을 심각한 현실적 문
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독서감상문: 성인이 되어 다시 읽어본 이솝우화
이는 개미처럼 열심히 일하지만 행복하지 않은 우리사회를 풍자하는 결말이다.
우리가 열심히 노력하는 이유는 행복하기 위해서이다. 하지만 먼 미래를 위해 현재를 지나치게 희생시키는 것
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을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상에서 爭年 모티프를 수용·발전시킨 우화소설에는 조선후기 향촌사회의 변동, 특히 새롭게 성장하는 民의 성장과 그 과정에서 그들이 향촌 사회 내 제세력과 겪던 경쟁, 갈등의 양상이 우의적으로 반영되어 있음을
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우화의 첫 머리에 두었다. La Fontanie은 이솝이 도출한 악인은 핑계로 악한 일을 정당화 한다는 도덕적 명제와는 달리 선이 언제나 승리한다는 절대적인 진리에서 벗어나 오히려 강함만이 정당하다는 도덕적 명제를 내세운다. 왜냐하면 이 명제
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우화를 동시대인들에게 맞도록 변형시킨 대표적인 작가로서 동물이야기는 비개연적이며 또한 거짓임을 강조하고 있다. 이러한 면을 볼 때 그는 이솝의 우화 전통을 답습한 작가라고 할 수 있다. 하지만 그의 작품이 이솝 작품의 단순한 베끼
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