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Ⅰ. 서론
-앨리스 워커의 <은밀한 기쁨을 간직하고>
Ⅱ. 본론
1, 부족 여성과 동일시되고자 하는 타쉬의 욕망
2, <은밀한 기쁨을 간직하고>속 타쉬의 분열된 자아
3, 제 1세계에 속한 제 3세계 여성들의 정체성
Ⅲ. 맺는말
-참고자료
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에 있어 학습자의 특성을 고려한다는 점, 결과보다 과정이나 의사결정 등에 대한 절차에 대해 초점을 맞추고 있다는 점에서 기존의 교육과정 개발모형과는 차이를 두고 있다. 이러한 워커의 교육과정 개발모형의 장점으로는 현실적이고 창의
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워커는 간호조무사와 간병인을 운운하는 것은 어떻게 해석하여야 할까?
케어워커의 전문성을 모색하는 차원에서 앞의 내용을 요약하면서 제언으로 마무리하고자 한다.
첫째, 케어워커의 역할과 영역에서 케어복지사가 전문직으로 확고하게
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워커는 교육과정 개발 프로젝트의 설계 단계에 명시적, 함축적 요소들이 포함되고, 결정은 합리적 토론에 의해서 만큼이나 개인적 선호에 의해서도 영향을 받는다는 것을 주장한다. 설계 단계에서의 궁극적인 활동은 특정 교수 자료를 생산
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워커와 아이즈너는 비스하지만, 워커는 오로지 계획된 교육과정을 만드는 문제상황에서 숙의과정을 설명하고 있는 반면, 아이즈너는 숙의과정에서 예술성이 계획된 교육과정, 실행된 교육과정, 학생이 경험한 교육과정의 내재적 가치를 어
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언트의 욕구 충족
열아홉 번째, 클라이언트 자기결정 Vs 클라이언트 이익
스무 번째, 가치 기준에 의한 판단 Vs 기관의 이익 존중
Ⅲ 결론
이상과 같이 미래의 워커로서 자기 인식을 위한 질문을 작성해 보고 이에 따라 현장의 실천가로서 느끼
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숨기는 경우도 있다.
참고문헌
홍후조, 교육과정의 이해와 개발, 도서출판 문음사 1. 실제적 교육과정 개발 모형
(1) 토대 다지기(강령, platform)
(2) 숙의(deliberation)
(3) 설계(design)
(4) 워커의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
참고문헌
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워커는 클라이언트가 자기 결정의 역할을 하도록 하는 데에 매우 활동적이어야 한다. 그리고 케이스워크와 다른 과학에서 연구된 자기 결정을 향상시키기 위한 여러 방법을 이용해야 한다. 그리고 이를 통해 케이스워크 기술과 기법을 향상
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하는 사람이라는 전문 의식을 먼저 가져야 할 것이다. 모른다고 해서 실존하는 것이 없는 것은 아닌 것과 같이 그러한 전문 의식을 가지고 나아간다면 앞으로는 0.00001%의 소셜워커가 세상을 바꿀 수 있지 않을까 하는 희망을 가진다.
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가져야 한다.
미라클워커를 보고
정말 대본에나온 인물들에 대해서 자세히 알게되어서 좋았습니다
영화를보면서 이인물은 대본에서 누구인지 알아가면서 보는재미도있었고 수업시간에본 연기과 학생들의 감정표현과 비교하면서 보게되었
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