|
문제행동의 관계」한남대학교 교육대학원 논문
이주원(2005)「아동이 지각한 아버지의 양육태도와 아동의 문제행동에 관한 연구」관동대학교 대학원 논문
손소영(2004)「취학 전 아동의 내재화·외현화 문제행동에 따른 기질 특성과 부모 양
|
|
|
문제가 아니며 다른 사회적 폭력과 같이 위험하고, 처벌되어야 한다는 문제의식을 전 사회적으로 인식시켜야 한다. 또한 폭력은 어떤 상황에서도 합리화 될 수 없으며 특히 아동에 대한 직, 간접적인 폭력행위는 용납될 수 없는 사회적 범죄
|
|
|
문제가 아니며 다른 사회적 폭력과 같이 위험하고, 처벌되어야 한다는 문제의식을 전 사회적으로 인식시켜야 한다. 또한 폭력은 어떤 상황에서도 합리화 될 수 없으며 특히 아동에 대한 직, 간접적인 폭력행위는 용납될 수 없는 사회적 범죄
|
|
|
기질적인 문제에서는 사회적 민감성과 인내력이 리더십과 상관관계가 있기 때문에 유아의 인내심과 사회적인 공감 능력을 기를 수 있는 유아교육이 필요하다는 결론이 나온다. 세 번째로 유아가 또래와의 긍정적인 상호작용을 할수록 리더
|
|
|
문제와 같은 복합적인 문제를 해결할 수 없을 것 같다. 따라서 총체적인 해결책이 필요할 것이다. 또 단기간 개입해서는 절대 성공하지 못하니 빈곤가족 같은 높은위험 집단의 경우 장기적지속적인 개입이 요청된다. 그렇게 될 때 비로소 가
|
|
|
기질을 구성하는 9가지 요소 (토마스&체스)
3. 기질의 5가지 원칙 (McClowry, 2003)
4. 기질의 유형
5. 영아의 기질을 고려한 양육 행동
6. 성공적인 양육을 위해 부모가 가져야 할 바람직한 마음 자세
< 심화학습 > - 기질 유형별 문제 상
|
|
|
위험유아의 사회적 상호작용과 문제 행동에 미치는 효과. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
김지원(2011). 사실동화를 활용한 문제해결전략 교수가 정서행동장애 위험 유아의 친사회적 행동과 수업참여 행동에 미치는 효과. 이화여자대
|
|
|
기질과 애착의 발달에 대한 연구의 필요성
Ⅰ. 기질(Temperament)의 발달
1. 기질의 정의
2. 기질의 유형 분류에 관한 연구
3. 기질에 영향을 주는 요인
4. 기질의 측정 (아동의 기질을 측정하기 위한 방법들)
5. 기질의 안정성
Ⅱ. 애착(atta
|
|
|
문제해결과제나 놀이를 주었을 때 과업몰입정도가 낮고, 지속적이지 못하며, 즐거워하지 않는 것으로 보고됨.
종단적 연구결과를 보면 영아기에 안정된 애착을 형성한 아동은 초등학교 시기에 전반적으로 성적이 높음.
(4) 애착 유형에 따른
|
|
|
위험요인과 보호요인을 분석하여 자아존중감이 내재화 문제와 외현화 문제에 공통적인 보호요인임과, 외현화 문제의 보호요인이 내적통제와 협동임을 밝힌 연구가 있다(조성암, 2004).
이혼, 별거, 사별 가족을 포함한 한부모가족 자녀의 적응
|
|
메뉴펼치기
