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애착장애 진단기준
3) 반응성 애착장애의 원인
4) 반응성 애착장애 아동의 병리적 특성
5) 반응성 애착장애의 예방
3. 자아개념은 성장과정에서의 경험을 통해 만들어진다. (1) 유아기와 (2) 성인중기의 어떤 경험이 자아개념 형성에 영향을
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방임: 실태, 법적근거 및 대책 방안, 곽덕영 외
아동 학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구, 김형모 (2002)
맞벌이 부부 영유아의 애착형성에 영향을 미치는 요인 연구, 박은경(2004)
유아방임의 실태와 교사의 인식 연구, 류혜정 (2003)
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가정의 아동을 위한 복지실천 과정과 방법
1) 맞벌이가정의 아동을 위한 법적기반과 행정적 재정적 제도실천
2) 맞벌이 가정에서의 아동을 위한 전문종사자
3) 맞벌이가정의 아동을 위한 복지프로그램과 내용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사례연구
사례1) 특정 물건에 대한 분리불안 사례 (이불공주 민정이)
등교거부사례 2) Julie의 사례.
등교거부사례 3) 연약한 티나
사례4) 우유부단한 성격의 한모씨 (40대 남성)
사례5)
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형성과정」한국가족학연구회세미나
손동진(2012)「맞벌이 부부의 가사노동 분담에 대한 연구」울산대학교 정책대학원 논문
노지영(2006)「맞벌이 여부에 따른 초등학교 학부모의 부모교육에 대한 인식과 요구」창원대학교 교육대학원 논문
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연구(이지연, 곽금주, 2008)는 가계의 소득이 높을수록 아동의 언어능력이 높다고 보고하였다. 높은 가계소득은 아동의 발달에 적합한 자극을 제공할 수 있는 여유를 의미하기 때문이다. 즉, 가정의 소득은 3세의 표현 언어와 언어 이해, 그리고
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사례연구
사례1) 특정 물건에 대한 분리불안 사례 (이불공주 민정이)
등교거부사례 2) Julie의 사례.
등교거부사례 3) 연약한 티나
사례4) 우유부단한 성격의 한모씨 (40대 남성)
사례5) 손성훈 (가명, 남, 41, 자영업)
IV.결론 I.서론
II.분리불안
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과정과 기술
1) 정신분석적 상담의 과정
2) 정신분석적 상담의 기술
3. 초등학교에서 발생하고 있는 등교거부의 형태와 그 현황
4. 등교거부를 하는 초등학생 대상자 선정 사례
5. 등교거부를 하는 대상자에 대한 정신분석적 이론의 적용
1)
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사례
1) 결혼초기
2) 출산기
3) 자녀가 떠나는 시기
4. 나의 결혼관(이성관)
5. 생애 발달주기 별로 행복한 결혼 생활
1) 결혼초기(신혼기)
2) 출산기
3) 학도기
4) 자녀가 떠나는 시기
5) 자녀가 떠난 후 시기
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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애착형성의 단계
(3) 애착이론의 특성
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오(10점)
1) 유아기 자아개념에 대해 논함
(1) 자아개념의 의미
(2) 자아의 발달 특성
(3) 자아의 발달 과정
2) 유아기 자아존중감 개
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