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유아의 반응을 살펴보는 활동을 계획해 보고 싶었다.
Ⅳ. 참고문헌
유아과학교육. 한유미. 창지사 .2013
유아과학교육(2판) 김현정외 3인. 학지사. 2016
놀이중심영유아과학교육. 김혜금외 2인. 학지사. 2016
유아과학교육 (교수-학습 모형과 방법
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놀이영역
글자가 쓰여진 소품, 자신이 만든 구성물에 이름이나 작품명을 TM기 위한 종이와 필기도구 등
4. 유아 언어교육지도의 평가
교육의 질적 개선을 가져오기 위한 평가는 교수 목표와 밀접하게 연결되어야 하고 유아의 발달과정을 정확
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놀이판이 있으며, 이것은 지역에 따라 다양하다. 또한 유아들은 사방치기를 통하여 신체의 균형 잡기, 거리감각, 합리적인 수세기, 규칙을 학습할 수 있다.
참고자료
김경희, 전통놀이 프로그램개발 및 효과에 관한 연구, 대구대학교 교육대
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놀이를 연령별로 적극적으로 장려해야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
집중력을 높이는 유아놀이 최정금 저 | 경향미디어 | 2009.05.08
유아놀이지도 류경화 저 | 태영출판사(교재) | 2012.07.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아놀이교육의 이론적 배
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교육 및 보육의 목적과 목표를 달성하는데 중요한 요소로서, 질적으로 우수한 환경은 놀이를 통한 교육과 보육 프로그램의 효과를 극대화할 수 있으나, 그 반대의 경우 부정적인 결과를 가져올 수 있다고 본다.
참 고 문 헌
하정연 외, “유아
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유아음악교육, 교육과학사, 2008.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 2013.
보건복지부, 제3차 어린이집 표준보육과정 해설서, 2013
김보람, 음악교육적측면에서바라본유아기음악놀이활동의이해에관한연구, 2013.
조혜리, 유아 음악교
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놀이중심 교육이 일어나는 교육현장에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 할까? 우선 영유아의 전인적 성장과 발달을 위해서 그들이 다양한 경험을 고려한 영유아의 놀이를 지원함과 동시에 지역 및 교육기관, 개인 수준의 다양성을 추구해야
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교육자들, 그리고 학교는 아동에게 놀이할 시간을 충분히 확보해주고, 아동의 놀이를 다양한 방법으로 지지해주고 격려해주어야 한다. 이것이 우리의 의무이고, 또한 아동의 권리라고 생각한다.
참 고 문 헌
하정연 외(2008). 유아놀이지도. 공
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유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
가. 놀이는 일반적으로 기쁘고 즐거운 활동으로 유아들에게 기쁨과 즐거움을 제공한다.
나. 놀이는 내적으로 동기화된 자연스럽고 자발적인 행동으로 놀이를 스스로 시작하고 능동적으로 참여한
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놀이를 체계적으로 편성하여 통합적 으로 지도한다.
② 전통놀이 활동이 1년간의 전 교육과정을 통해서 적절히 분산될 수 있도록 한다.
③ 전통놀이의 원형을 고집하기보다는 유아들의 수준에 맞게 난이도를 조절하여야 한 다.
④ 전통놀이의
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