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음악의 근본이 되는 7개음
* 음이름: 원음7개는 각각 고유의 음이름이 있으며, 음이름은 나라에 따라 다르게 표기하고 부름
- 중략 - 제1장 기초 음악이론
제2장 동요반주 이론
제3장 국악반주 이론
제4장 동요반주의 실제
제5장 국
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음악의 근본이 되는 7개음
* 음이름: 원음7개는 각각 고유의 음이름이 있으며, 음이름은 나라에 따라 다르게 표기하고 부름
- 중략 - 제1장 기초 음악이론
제2장 동요반주 이론
제3장 국악반주 이론
제4장 동요반주의 실제
제5장 국
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음악에 대한 충분한 자료의 마련이다. 본 연구를 진행하면서 연구의 적용방안들을 적용시키기 위해 짧지 않은 기간이 필요함을 인식하였다. 우선 국악기의 마련이 시급할 것이며, 유아들을 위한 전래동요 반주자료(반주CD 등), 노래집 등이다.
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음악교수법에 관한 연구, 조선대학교 교육대학원 논문, 2004.
송주승 외, 시대별 음악교육의 흐름 및 조기음악교육의 필요성에 관한 연구, 한국음악학회논문집 음악연구, 2004.
안명옥, 반주매체와 음악교육활동에 대한 유아교사의 인식, 한국
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음악교육이 아동들에게 미치는 영향, 관동대학교 교육대학원 논문, 2009.
박승경, 피아노 교육에서 달크로즈 교수법 적용, 강원대학교 교육대학원 논문, 2008.
오정숙권정희, 유아 음악교육, 창지사, 2004.
유승지 외, 달크로즈 교실, 태림출판사
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유아음악교육」, 2021, p136
(영어 오르프 음악활동)
활동목표 :
①원숭이들이 무엇을 행동을 했는지 이해하고 노래를 부른다.
②노래의 특징을 이해하고 악기로 연주해본다.
활동영역 : 듣기 + 악기연주하기
대상연령 : 만4~5세
활동자료 : 5little m
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음악활동 1개의 계획안 작성
오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육 활동계획안
활동
명
뛰뛰빵빵
대상
만 4-5세
예술경험
영역
목소리와 리듬 길이 탐색, 악기와 그림 표현, 그림감상
활동
유형
대·소집단 활동
활동
자료
교통표지판, 코
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음악 전통에 따라 수정되고 적응되면 성공적으로 활용된 것으로 보았다.
또 다른 차이점은 코다이는 “계명창법”, “손기호”, “시각보조자료” 등을 음악교재로 사용하여 멜로디를 익히고 그 외에도 코다이가 작곡한 합창곡집, 민요를 수
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음악활동 지도에 자신감을 줄 것이다.
9) 즉흥적인 표현의 장려
유아들이 음악을 듣고 표현할 기회를 되도록 많이 마련해 준다. 여러 가지 자료를 이용하여 표현을 장려하기도 하고 유아들이 스스로 탐색할 기회를 만들어 준다.
10) 자극적인
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반주를 곁들이거나 리듬악기, 가락악기를 차차 첨가시키기도 하고, 의성어나 휘파람, 또는 손장단으로 불러보게 하는 것도 유아의 즉흥연주를 돕는 방법이 될 수 있다.
유아가 음악 행위를 즐거워하는 지 교사는 수시로 유아들의 표정과 반응
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