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읽고 난 후 삶에 다가오는 ‘장애물’이라는 것에 대해 다시금 되짚어볼 수 있었다. 장애물은 무조건 안좋은 것만은 아닌 것이다. 어떻게 인식을 하고 행동을 고쳐나가느냐에 따라 장애물은 삶에서 다르게 적용될 것이다. 책을 읽고 책의 부
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이겨내는 과정에서 회복탄력성도 커지고 자기자신도 단단해진다는
것이다. 부족하다는 느낌은 사람을 움직이게 한다. 저자는 성공은 열등감을
극복한 결과라고 강조한다. 인류의 역사는 열등감 극복의 역사라는 것이다.
최근 발달심리학
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용기와 희망을 갖게 하며 부유한 아이들은 악에 물들지 않고 꿋꿋하게 살아서 끝내 어려움을 이겨내는 모습으로 그려진다. <해와 같이 달과 같이>에서 가정을 돌보느라 구두닦이를 하면서도 밝고 씩씩하고 정직하게 살아가는 주인공의
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이겨내는 참된 시작을 향해, 함빡 웃으며 한발한발 걸어가는 모습을 보여주고 있다. 인간의 아름다움이란 이런 것이 아닐까?
그 아름답고 소박한 그러나 무엇보다 강인한 용기를 잃지 않고 새 희망을 찾아 나서는 불굴의 인간 박노해와 같은
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적 특징, 인간이 성숙되기 위해서는 자아 안에 내재하는 그림자를 살려야한다. 그 과정에서 도덕적 갈등이 일어날 수 있는데. 이것을 이겨내는 용기가 필요하다. 그림자의 의식적인 살림은 더 타다란 인격의 해리, 그림자에 의한 의식적인 지
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이겨내는 용기와 의지와 의연성이다. 그러나 한국의 가정과 학교에서는 인간주의를 파괴하는 입시 준비 교육을 해 오고 있다. 그래서 도리어 각종 심약자를 길러 내고 있다. 조금만 힘들면 허덕이는 신체적 심약자, 조금만 어려우면 참고서의
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이겨내는 용기와 의지와 의연성이다. 그러나 한국의 가정과 학교에서는 인간주의를 파괴하는 입시 준비 교육을 해 오고 있다. 그래서 도리어 각종 심약자(心弱者)를 길러 내고 있다. 조금만 힘들면 허덕이는 신체적 심약자, 조금만 어려우면
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이겨내는 용기, 다른 사람의 아이디어를 비판하기보다는 자신의 독창적인 사고를 해내려고 노력하는 태도, 항상 새로운 것을 추구하는 진취적인 자세 등이 있다. 경험 역시 창의적 사고력을 길러주는 데 필수요소다. 교사가 주도하는 창의적
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프레드의 의사정신이다. 처음에는 기계를 능숙하게 다루는 것에만 온 정성을 쏟아오지만, 점점 아이들의 아름다운 마음과 그들이 병을 이겨내는 꿋꿋한 용기와 희망을 보면서 프레드는 마음까지 다 헤아릴 수 있는 의사로 변해가기 때문이다
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이겨내는 힘과 용기, 심념 등이 용해되어 있다. 그래서 수용자들은 민담을 통해 충, 효, 우애, 신의 등의 윤리적인 교훈을 얻을 수 있고, 인생이 무엇이며, 인생을 어떻게 살아야 할까 배우게 된다.
3. 민담은 수용자들에게 현실로부터의 해방감
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