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장애인고용촉진공단 고용개발원, 2004.
http://www.riss.kr/link?id=A75038350
법제처, 「장애인 등에 대한 특수교육법」, 제2조.
https://www.law.go.kr/법령/장애인등에대한특수교육법 1. 서론
2. 본론
(1) 장애란 무엇인가
(2) 특수교육 대상자 및 교사의
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아동의 과제수행을 해결해 주는 것은 바람직하지 않다. 1. 손상(impairment), 장애(disability), 핸디캡(handicap) 구분
2.『특수교육진흥법』, 『장애인복지법』, 『장애인등에대한특수교육법』의 장애영역 분류
3. 장애 명칭 사용에 대한 의견
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장애인 소아암의 경우 일부 대형병원을 중심으로 한 병원학교에서만 주로 아동들의 교육에 관심을 가졌으나 백혈병재단이나 소아암 부모 모임 등의 노력으로 학업을 마치는 경우가 많다. 또한 특수교육대상자에 포함되어 병원학교의 수도
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법에 의하여 정원 외 입학을 할 수 있도록 하였다.
- 2002년에는 장애인들의 전문적인 대학교육을 위해 국립한국재활복지대학을 개교하여 운영 중에 있다.
- 2007년 제정된 「장애인등에대한특수교육법」은 장애아동의 교육적 욕구를 충족시키
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법적인 정의 (장애인등에대한특수교육법시행령)
- 시각 계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀
이용하지 못하거나, 보조공학기기의 지원을
받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는
사람으로서, 시각에 의한 학습이 곤란하여
특정
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반교사와 특수교사, 장애학생과 일반학생이 모두 어려움을 겪고 있다. 이것은 우리나라에서 통합교육이 성공적으로 뿌리내리는 것을 저해하는 요인 중 하나가 되고 있다.
7. 통합교육의 법적 근거(“장애인 등에 대한 특수교육법”)
장애학생
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장애인에 대한 사회적·물리적 제약요인을 제거함으로써 장애인과 비장애인 사이에 실질적 평등이 구현되는 것을 의미한다.
우리 헌법은 “모든 영역에 있어서 각인의 기회균등”, 법앞의 평등의 원칙과 차별금지 및 교육의 기회균등 등을
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특수학교의 직업재활교육이 공과 중심의 수업이라고 생각되게 하는 특수교육 체제 중의 하나가 전국장애학생 직업기능발표대회라고 생각합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인 등에 대한 특수교육법(2007)의 특수교육 대상자 선정기
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교육의 필요성을 강조하는 과정이 선행되어야 한다는 생각이 들었다.
둘째. 특수교사를 적극적으로 양성해야 한다.
우리나라 장애인등에 대한 특수교육법에서는 통합교육을 위해 국가와 지자체가 특수교사를 양성해야 한다고 명시하고 있
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1. 정의, 분류, 진단
지적장애의 정의
장애인등에 대한 특수교육법」
정신지체를 지닌 특수교육대상자를 지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람
미국지적장애협회(2010)
지적기능과 함께
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