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지도도 요구된다.
참고 문헌
최충옥(1992), 가정과 청소년 문제.청소년 문제론, 한국청소년연구원.
구창모(1992), 폭력.청소년 문제론, 한국청소년연구원.
심응철(1988), 청소년 문제의 일반적 경.쉽게 아물지 않는 상처, 서울시교육원.
심응철 외(1
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청소년 문제론」한국청소년연구원
류옥희(2004)「초등학생의 스트레스 수준과 문제행동과의 관계」국민대학교 교육대학원 석사학위논문
박문성(2005)「유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구」단국대학교 행정법무대학원 석
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청소년폭력문제의 대응책 중 가장 중요한 것은 부모의 바람직한 양육태도나 부모-자녀간의 관계개선이다. 구체적으로 자녀들과 많은 시간을 갖기, 올바른 교육관을 정립시키기, 자녀와 대화하기, 자녀의 여가를 지도하기 등이 그 예가 될 수
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청소년 비행과 기독교 교육의 자세』 풀빛목회, 1990.
법무부, 소년보호행정, 1995.
김진희오익수김광수전명희『비행청소년 상담지원정책』,
『청소년 상담 정책연구』 청소년대화의 광장, 1995.
표갑수『문제학생지도를 위한 학교사회사업
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청소년지도방법론_문제해결
1.문제해결법의 의미
2.문제해결을 위한 접근방법
3.문제 해결 학습과정
4.문제해결법에서 교사와 학생간의 관계
5.문제해결법의 장단점
6.집단문제해결과 의사결정 방법
7.문제해결 및 의사결정 프로
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청소년문제 지도 프로그램 운영현황
개 별 상 담
￭목적
￭대상
￭지도기간
￭참가과정
￭상담내용 및 과정
1. 사례개요(학교에 다시 가고 싶어요)
2. 진단
3. 상담목표
4. 상담과정
5. 상담평가 및 앞으로의 계획
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들은 발달에 따른 필연적인 문제행동을 보이게 마련이다. 하지만 과거에 비해 현재 청소년들의 문제행동은 좀 더 범위가 넓어졌고 그 파급효과도 상당히 크며 계속성을 갖는다는 특징이 있다. 따라서 청소년지도자들의 역할이 앞으로 더 중
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청소년 약물예방교육 연구사례집\', 2000.
▷김기환, 『학교사회사업의 도입과 활성화 방안』, 대학사회복지연구소, 1996
▷김태성/성경륭,『빈곤론』, 나남, 1995
▷석영미, \'문제학생 지도를 위한 현실요법 적용의 실제\', 「청소년문제연구보
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청소년들은 최근 들어서 위기집단으로 인식이 되고 있습니다. 심각한 사회적 문제로 대두되고 있는 가운데 청소년 개인과 가족에만 초점을 두고 있는 것은 적절치 못한 대응 방법이라고 생각이 됩니다. 가출 청소년들은 자신들의 청소년기의
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문제 청소년 집단, 문제가능집단, 정상적인 집단으로 나누어져야 한다. 직업상담이나 성문제 상담 등은 집단토론, 집단 유희활동의 모형을 개발하고 적용하는 것이 중요하다.
3) 지역사회중심의 청소년 지도모델이다.
의학(정신의학)이나 사
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