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이득이 되는 것’이다.
→ 불의가 정의로운 삶보다 더 이익이 됨.
소크라테스 : 올바르지 못한 사람은 올바른 사람보다 지혜롭지도, 강하지도, 행복하지도
않다. 1.플라톤과 국가론에 대하여
2.'국가론'요약
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1장 교육의 정의
제2장 교육의 3요소
제3장 교육의 효과와 한계
제4장 교육의 기능과 역할
제5장 전인교육
제6장 가정교육
제7장 평생교육
제8장 사회교육
제9장 대안교육
제10장 교육제도와 민주주의
제11장 교육목적과
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10장 최고법규, 제 11장 보칙. □개 괄
○일본헌법의 역사
□내 용
○구헌법 요약
○신헌법 요약
○현재 일본헌법
※쇼와헌법이후
□문제제기 / 토 론
○일본의 군사대국화
○평화헌법과 개헌논의
□첨부
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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1장 공자-논어
제2장 장자-장자
제3장 지눌-수심결
제4장 이황-성학십도
제5장 이이-격몽요결
제6장 플라톤-국가론
제7장 코메니우스-대교수학
제8장 루소-에밀
제9장 페스탈로치-숨은이의 저녁노을
제10장 프뢰벨-인간교육
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