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학교사회복지란?
교육의 본질적인 목적을 달성하고 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야임
학교사회복지사란?
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사회 심리적인 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료, 가족치료, 사회복지서비스를 제공하는 것
학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시켜 궁극적으로는 학생복지를 실현하는 것이며, 이를 통해 학교가 전인교육이라는 교육목적을 달
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학교는 교육과 복지서비스를 전달하는 이중목적을 제공해야 한다.
(2) 해당 학교와 지역사회 특성에 맞는 학교사회복지 실천방법
강동구에 소재한 천일 중학교는 학교 내 학교사회복지 요인들은 일반 타 학교와 비슷하지만, 강동구 지역사회
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학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업의 전문분야”이다. 사회복지의 목적이 클라이언트의 기능을 향상시키는데 있으므로, 학교사회복지 또한 학생의 기능향상을 목표로 학생이 학교
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학교에 학교사회복지사를 두는 지침이 마련되었으며 현재는 의무교육 뿐만 아니라 상위 2차 학교, 탁아소, 시민학교 등에서도 학교사회복지사를 활용하고 있다(권경연,2007)
스웨덴의 학교사회복지는 학생들의 잠재력을 발전시키고 교육목적
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학교는 교육과 복지서비스를 전달하는 이중목적을 제공해야 한다.
(2)지역사회 특성을 적용한 학교사회복지의 가능한 방법
강동구 지역은 학교 내 학교사회복지 요인들은 타 지역과 비슷하지만 강동구 지역사회 특성을 적용해보면 무엇보다
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학교병리 현상이 원이 되어 다양한 청소년 문제를 유발시키면서 심각한 사회문제로 등장하게 되었다.
또한 날로 심각해지는 학교폭력과 학교부적응 등 각종 학생문제와 교육병리 현상을 해결하고 학생복지와 전문 교육의 목적 달성을 위해
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복지와 학교상담의 현 상황과 논쟁점
학교사회복지와 학교상담은 활동 대상과 개입에 있어서 유사한 점을 지니고 있다. 학교사 회복지 영역의 상담의 내용이 들어가기도 하고 학교상담의 세부적인 목표를 살펴보면 학교 사회복지의 목적고
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퇴, 성문제 등의 문제가 더욱 심각하여 복합적인 사회문제로 나타날 수도 있다는 것이다.
(2) 학교폭력에 대한 학교사회복지 방법 제안
⇒ 서울뿐만 아니라 전국이 학교폭력에서 예외 지역은 없다. 여기에서는 학교폭력에 대한 학교사회복지
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학교 상주형 학교사회복지사가 필요하다.
9. 해당 학교 학교사회복지 실천방법
학교사회복지사의 역할 수행을 원활하게 수행하지 못하게 하는 원인인 장애요인은 100% 제거될 수는 없지만 다음과 같은 방법을 통해 장애를 줄이려는 방안을 간
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