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혜택은 학습장애아들이 음악요법으로부터 얻은 가장 큰 혜택이라고 기술하였다. 즉, 음악요법에 있어서 음악은 학습장애아들의 의사소통 및 감정표현의 수단으로 활용된다. 음악활동 중의 비언어적인 의사소통 행위들은 언어나 글을 사용하
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학습장애아의 주의집중과 치료 방법
주의집중이란 내·외적 자극에 의식을 집중하는 인지 활동 능력, 즉 어느 시기에 시각, 청각, 촉각 및 근육 운동 지각 등의 감각 통로를 통해서 유기체내로 들어오는 무수한 경쟁자극들 중에서 적절한 자극
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학습장애 아동의 학업능력 발달 특성, 학습장애 아동 교육의 이론과 실제 - 서울 교육과학사
김영자(1990), 학습장애아의 학력정착을 위한 교재개발 및 학습조 운영 방안 - 현장교육연구논문 특수교육분과
강승아(1998), 행동장애와 심리치료(미
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욱이 주요한 부분의 판단, 요약 등 실로 많은 것을 동시에 처리하고 있을 것이다. 학습장애아의 읽기 치료에는 항상 틀리는 부분에는 선을 긋거나 형광색 펜으로 표시하여 천천히 읽도록 하는 지도가 효과가 있다.
⑶ 쓰기 치료
조화 있고 균
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학습장애아동을 판별하고 있다.
둘째, 읽기, 쓰기, 셈하기 등 3R의 결함을 들고 있다. 우선 읽기장애에서는 일반적으로 능숙하게 읽는 자나 더듬거리는 자, 혹은 난독증이 있는 자에 관한 연구결과는 일차적인 장애가 언어적인 것에 있다는 것
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기능검사 점수를 평균과 표준편차가 동일한 표준점수로 전환하여 두 표준점수를 비교함으로써 격차를 산출하는 방법으로, 두 표준점수간 격차가 차의 표준오차의 1배 내지 2배 이상일 때 학습장애아로 간주하는 것이다. 이러한 점수의 전환
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학습장애아의 생활어휘 언어학습 방법
일반적으로 언어 체계는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순으로 발달해 나간다. 듣고 말하는 구어 기술을 일차적 언어체계라 하고 읽기와 쓰기 기술은 이차적 언어 체계라 불린다(Lerner, 1993). 또한 수용적 언
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학습장애와 동시적으로 발생되는 장애간의 많은 문제들을 이제 제기하고 있다.
Ⅵ. 학습장애아의 치료
학습장애아를 대할 때는 무엇보다도 아이와의 관계를 잘 형성하여 안전하고 촉진적인 관계를 확립하여야 하고 객관적인 진단 정보를 바
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학습장애학생에 대한 내용을 기록한다. 교사의 여러 가지 활동을 지원한다.
Ⅸ. 학습장애아 지도법
주의집중 결함, 과잉 활동을 나타내므로 이를 줄일 수 있게 에어 캡 터뜨리기, 가라사대, 참참참 게임 등을 통하여 우선 주의집중력을 향상
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학습장애아 교육과 관련된 가장 흔한 문제 중의 하나가 읽기의 문제이며, 그 중에서도 가장 중요한 문제는 독해에 있다. 왜냐하면 읽기의 궁극적인 목적은 단지 글자 그 자체를 읽는 것이 아니고 문장의 의미를 인식하는 것이기 때문이다. 따
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