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3) 중국인 초급 학습자를 위한 상대 높임법 교육 방안, 2018, 장원교, 동국대학교 대학원 석사학위논문
4) http://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=16475
5) 세종학당 표준교재 ‘세종한국어 3,4’ 개발사업 최종보고서, 2012, 국립국어원
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한문섭, 역. 2001. 『원리에 의한 교수』.Person Education Korea.
김정숙, 이해영, 박선희, 이준호, 장미라, 최은지, 『세종한국어 1』, (도서출판 하우, 2013), p. 8.
나은선, 한국어 교재의 과제 분석과 활용방안-초급 한국어 교재를 중심으로, 이화여자대
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하기에는 한계를 가진다고 할 수 있는데, 배운 문형을 언제 어디에서 사용하게 되는지에 대한 현장 적응력에는 초점을 맞출 수 없기 때문에 현장성이 떨어지는 학습이라고 지적할 수 있다.
3 결론
세종 한국어1은 현지 한국어학습자 중에서
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좋은 교재라 생각한다. 그렇기 때문에 ‘세종 한국어 1’이 계속 발전한다면 얼마나 더 좋아질지 기대가 된다.
참고문헌
한국어교재의 유형별 분류에 대한 고찰 : 통합 교재의 명칭과 의미를 중심으로
고경민 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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한 주제를 다루고 있다. 또한 기념일같은 경우에는 우리나라의 특유의 문화를 첨가하였으며, 전자제품이나 대중음악은 현재 세계적으로 한국을 대표할 수 있는 산업으로 학습 주제이다.
세종한국어 5는 ‘어휘늘리기’, ‘대화1’, 대화2‘,
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한국어, 한글을 학습할 수 있게 도움을 제공하였다. 이러한 외적 특성이 만족되지 않았더라면 세종 한국어 1은 지금처럼 널리 알려지지 못했을 것이다. 왜냐하면 다른 외적 특성이 만족되는 한국어 교재를 선택했음에 틀림없기 때문이다.
그
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서론
Ⅱ. 본론
1. 세종 한국어 1
2. 세종 한국어 1의 교재 분류
1) 언어 교육의 목표와 학습방식에 따른 분류
2) 교수 요목을 중심으로 한 분류
3) 기타분류
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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한국어를 학습하는 데에 있어서 더욱 유익한 교재를 제공하게 되기를 희망한다.
7) 출처 및 참고문헌
이상숙. 특수 목적을 위한 한국어 교재 개발 방안 연구. 석사학위 청구논문, 이화여자대학교 교육대학원, 서울. 2004.
국립국어원 저, 「세종
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한국어 교재로서의 원만한 기능을 하여 학습자의 역량을 극대화 시켜야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교재론 교재, 2018, 한울원격평생교육원.
서종학·이미향(2010), 한국어교재론, 태학사
세종어학당 한국어교재 2, 2018, 국립
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한 기존과 같은 수준의 자원 혹은 그 이상의 자원을 필요로 하기에 다시 만들기도 어렵다. 장기적인 측면에서 보았을 때, 인재 개발에 힘쓰는 것이 더욱 좋을 것으로 보인다.
참고문헌
세종한국어 1, 김정숙.이해영.박선희.이준호.장미라.최은
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