|
어린 아이에게는 정서적으로 나쁜 영향을 끼칠 수 있다. 그렇기 때문에 아이를 이해시키고 올바른 행동으로 교정하기 위해서 타임아웃과 같이 간단한 규칙과 방법을 통해서 시간이 조금 걸리더라도 아이 스스로 자신의 잘못된 점을 깨닫고
|
|
|
방법
2. 지도 사례
1) 학급 규칙 정하기
2) 실천 기록장 활용하기
3) 함께 만든 체벌 약속
4) 생각하는 사람
5) 타임아웃 방법
6) 고민 퇴치의 날 행사하기
7) 덕담 들려주기 날 행사
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 방안
1. 학생 생활지도
|
|
|
타임아웃의 방법을 이용해 공격성을 다른 곳을 돌리거나 스스로 차분해질 수 있도록 하는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
아동은 행동을 변화시키는 것은 부모와 아이 주변에 있는 사람과 환경에 달려있다고 생각한다. 이것이 잘 어울러져야 아이는 스
|
|
|
방법은 물리적 체벌이 없고 꾸중을 하지 않기 때문에 다른 훈육 방식의 많은 문제점을 피할 수 있으며 타임 아웃동안 줄곧 부모가 곁에 있지 않아도 되고 아동에게 일관성 있게 적용할 수 있다.
⑥ 물리적 체벌(physical punishment)은 보통 때리는
|
|
|
/ 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.선정 기법 (타임아웃, 체벌 )
2. 행동수정이 필요한 경우 예시
Ⅲ결론
|
|
|
방법으로 다시 실천에 옮긴다.
(7) 부모 훈련
우리 아이는 왜 바른 행동을 못할까
주의 기울이기
복종과 독립적인 놀이를 증가시키기
상이 충분하지 않을 때 사용하는 포커칩과 점수
타임아웃! 그리고 다른 훈육 방법
타임아웃 방법을 다
|
|
|
방법
① 손가락 빨기나 손톱 깨물기 행동 등을 보이는 유아에게 강제적이고 엄격한 방법으로 훈육해서는 안 된다.
② 아동이 손가락을 빨지 않을 때 칭찬과 격려를 해 준다.
③ 유아의 공격성이나 강박적인 압력의 원인을 다른 방식으로 표현
|
|
|
훈육할 때 가장 기본은 영유아의 인격을 존중하는 훈육방식으로 해야 하는 것이다. 성인이 원하는 것이 아니라 영유아가 필요로 하는 것에 초점을 두고 아동 중심적 방법이 적절하며 성인들은 영유아에게 직접적인 지도도 하지만 물리적 환
|
|
|
훈육에서 생활지도로의 전환
제 4장 생활지도의 전제: 가정과 교사 간 협력관계
제5장 생활지도로 격려하는 학급 분위기 형성 : 타임아웃의 대안
제6장 생활지도로 격려하는 학급 분위기 유지: 개입전략
제7장 격려하는 학급 분위기 지속시
|
|
|
방법을 발견하도록 도와주는 방법이다.
사회적 학습치료는 다음과 같다. 첫째, 상준이의 상황에 접근하는 방법에 대해 강조하는 것이다. 그 결과로 나타나는 행동보다는 사고 과정에 초점을 맞춘다. 둘째, 상준이의 대인관계에서 생기는 문제
|
|
메뉴펼치기
