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적성, 학업성적, 흥미, 성격(가치관, 자아개념 포함), 가정배경, 신체적 조건 등을 들 수 있다. 이런 특성들을 파악하기 위해서는 여러 가지 검사결과 뿐 아니라, 학생에 관한 기록자료(가정환경조사서, 성적표, 생활기록부 등), 학생의 관찰 및
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흥미로 자기를 이해하고자 할 때는 이런 점에 유의해야 한다.
① 흥미는 적성과 달리 어떤 일이나 사물에 대해 관심을 가지는 정도이기 때문에, 한꺼번에 여러 가지를 동시에 가질 수 있다.
② 흥미 검사는 각 영역의 상대적 강도이기 때문에
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적성이나 흥미, 성격 등을 고려하였을 때 맞을 것으로 보인다. 그러나, 오직 글만을 쓰기 위해 존재하는 작가와 같은 직업의 경우에는 가장 좋아하는 일을 직업으로 삼게 될 경우의 반작용을 고려하여 이 또한 적합하지 못하다고 본다. 때문에
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적성이 그것과 맞는지, 그것을 통해서 삶의 의미를 어느 정도 실현할 수 있는지, 사회와의 관계 속에서 어느 정도 기여할 수 있는지, 그리고 생계를 유지하는데 필요한 돈벌이가 될 수 있는지, 그렇지 못할 경우 생존의 문제는 어떻게 해결할
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적성과 능력, 흥미에 맞는 진로인식과 진로개발은 진로지도와 직업교육의 본질일 뿐만 아니라 직업분화가 필수적이라는 사회적 추세이다.
참고문헌
ⅰ. 경상남도교육연구원(1997), 진로교육길잡이, 마산:경청인쇄문화사
ⅱ. 부산신평초교(1994)
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사회적응을 위해 실천적으로 앞장서는 좋은 예가 될 수 있다. 이처럼 사회적으로는 교육이, 개인적으로는 적성과 흥미에 맞는 건전한 직업정신이 현재 직면하는 직업선택의 문제 현상은 점진적으로 해결해 나갈 수 있는 방안인 것이다.
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적성, 재능, 능력에 가장 적합한 직업은?
2
나의 성격에 가장 적합한 직업은?
3
나의 흥미에 가장 적합한 직업은?
4
나의 생활양식에 가장 적합한 직업은?
5
나의 가치관과 가장 조화를 이루는 직업은?
6
나의 신체적 조건에 가장 적합한 직업은?
7
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흥미와 적성에 관한 결과 조사; 일에서 학생의 또는 흉내 낸 일의 경험들에의 관찰; 그리고 힘과 필요의 분석.
모든 평가 활동의 결과는 부모와 학생이 공유해야 한다. 더 일찍 언급된 직업 소개는 학생을 위해 발전되어야 한다. 이 소개는 평
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양한 시각으로 직업진로에 접근해보며 나의 강점을 발견하고 그것이 나의 성격과 적성과는 어떻게 관련되며 어떤 직업진로를 통해 나의 가치관을 실현할 수 있을지를 설계할 수 있다.
3. 결론
이 시대는 모든 면에서 뛰어난 사람보다 이 일을
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적성 흥미 성격 가치관 신체적 특징 등을 정확히 이해하고 이에 적합한 직업들을 탐색하는 일은 무엇보다 중요하다.
자신의 객관적으로 이해하기 위해서는 자신에 대한 깊은 성찰이 필요하다.
6.직업 및 산업구조 변화 이해
학습 목표
1. 직업
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