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상호결정론
사회학습이론의 기본적인 전제로 개인, 행동, 그 행동이 수반되는 환경이 끊임없는 동적인 상호작용을 한다는 이론
2.1 상호결정론 사례
골밀도 감소 노인여성을 위한 자기조절 전략을 중심으로 한 운동유지 프로그램 개발 및
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Bandura의 사회학습이론
1) 주요개념
2) 관찰학습
3) 상호결정론
2. 관찰학습과 상호결정론이 청소년기 발달에 가지는 시사점
1)
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상호결정론은 청년발달이 유전과 환경의 상호작용에 의한 인지발달에 의존한다고 보고 있지만 사실상 가정교육이나 학교교육 등을 통한 환경의 영향 혹은 청년 자신의 의지 등은 거의 무시되고 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 심미경 외
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상호결정론
개인 → 행동 : 평소 “과제를 잘 해야 한다.” 는 신념은 과제를 열심히 하는 행동에 영향을 미침
행동 → 개인 : 학습목표를 향한 공부는 공부에 대한 학생의 효능감을 높임
개인 → 환경 : 수행에 대한 낮은 자아효능감을 가
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관찰의 의미와 탐구과정에서 학생들의 관찰 행동 분석, 한국 과학 교육 학회지 Bandura(반두라)의 사회학습이론에서 관찰학습과 상호결정론에 대해 설명하고, 이것이 청소년기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신의 생각을 기술하시오.
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주요 개념 설명
1) 상호결정론
2) 자기조절
3) 자기효능감
2. 비행 청소년을 대상으로 적용할 수 있는 주요 개념 및 기법
1) 상호결정론에서의 기법
2) 자기조절에서의 기법
3) 자기효능감에서의 기법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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바람직한 행위를 했을 경우 스스로에게 보상을 주는 것이다. 따라서 아동에게 자기조절학습 능력을 길러 주기 위해서는 자기강화를 할 수 있는 방법을 가르치는 것이 필요하다.
3) 상호결정론
사회학습이론에서는 행동의 원동력은 본질상 환
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결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 반면, 사회학습이론은 인간행동은 인지특성, 행동 그리고 환경이 서로 상호 작용한 경과라고 보는 상호적 결정론에 입각하여 인간의 본성을 설명하고 있다. 행동주의 이론과 사회학습이론은 인간본성의
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결정론의 입장을 강하게 취하고 있는 반면, 사회학습이론은 인간행동은 인지특성, 행동 그리고 환경이 서로 상호 작용한 경과라고 보는 상호적 결정론에 입각하여 인간의 본성을 설명하고 있다. 행동주의 이론과 사회학습이론은 인간본성의
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결정론
인간은 환경을 산출해내는 주체
인간행동은 인지, 행동, 환경의 상호작용 결과(상호적 결정론)
인간의 합리성
인간의 내면세계는 연구할 필요가 없으므로 논의자체 거부
인간은 인지를 활용하여 합리적 행동을 계획할 수 있는 존재
인
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