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교사, 초·중등교육의 질 개선을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1983
서정화 : 교사와 교직사회, 서울 배영사, 1984
이병진 : 현장교사론-21세기 초등교사의 효율성, 서울 양서원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교교사와 전과목교담제(초등교원자격
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교사상이라고 지적하고 "사도가 당에 떨어졌다" 고 교직사회를 비판하는 소리가 있는 것이 사실이다.
이것은 21세기에서 요구하는 유능한 교사를 확보하라는 말입니다.
획기적인 교원의 처우개선과 복지후생 증진으로 우수인력의 교원 유인
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교사의 지식, 창지사 (2002)
양옥승외 12명, 유아교육개론, 학지사 (2001)
오영희외 2명, 최신유아교육개론, 21세기사 (2003)
이연섭외 14명, 유아교육개론, 정민사 (1996)
한임순, 최신유아교육개론, 동문사 (1999)
- 목 차 -
서론
1. 유아교사직의 개념
2.
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교사에 의해 학습되던 지식보다 양질의 지식을 신속하게 다량으로 제공받을 수 있고, 21세기에 전개될 정보화 사회에 살아갈 학생들에게 첨단 기기를 다루고 정보를 활용할 수 있는 기초지식과 소양을 갖게 하기 위해 항상 새로운 정보 시스
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교사들의 사기는 극도로 저하되었다. 요사이 교실이 무너지고 있다고 한다. 사실상 학교현장에서 수업하는 장면을 보면 교육이 방치된 것이 아닌가 하는 생각이 들 정도이다. 이러한 현상을 그대로 두고만 있을 수는 없다. 21세기의 교사들은
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교사가 될 것이다.
- 참 고 문 헌 -
강문희 외9명(2002), 21세기 유아교육, 서울:학지사
박은혜 (2003), 유아교사론, 서울:창지사
박은혜, 지식기반사회에서의 유아교사의 지식, 창지사 (2002)
양옥승 외12명(2001), 유아교육개론, 서울:학지사
오영희 외2
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21세기를 대비한 한국 유아 교육학의 방향 모색, 교육 과학사
이영석, 한석실 엮음 (2000), 21세기 유아 교육의 본질과 방향, 교육 과학사
한미라 외 6명 (2002), 현대 유아 교육의 이해, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 교사의 개념
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출되고 있다.그러므로 교사는 교육의 궁극적 목적
이 지식의 전달이 아니라 인간성 함양에 있음을 깨닫고 ,학생들을 사 랑으로 포옹하며,성실하게 대화하고,이해해 주어야 한다.
다섯째,정보화능력을 갖춘 교사이다.
컴퓨터와 통신기기의 발
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미리 가본 우리의 21세기 초등학교
1. 21세기 초등학교 구성원의 모습
가) 21세기의 아동
나) 21세기의 학부모
다) 21세기의 학교장
라) 21세기의 초등 교사
2. 정보화 시대와 초등교유 환경 변화
3.
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교사도 시대 변화에 따라서 달라지고 있음을 간과해서는 안 될 것이다. 교사의 역할도 마찬가지이다. 21세기인 지금, 과거와는 분명히 다른 교사상이 요구된다. 교사들도 시대의 흐름에 발맞추어 계속적인 자기 발전을 위해 노력해야 한다. 그
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